《十二次微笑》教学设计范文.docxVIP

《十二次浅笑》教课方案范文 《十二次浅笑》文中空姐面对乘客严苛的谴责，仍旧浅笑热忱地服务乘客，这类做法启示我们在平时生活中，面对他人的责备要虚心接受，关于自己犯下的错误要实时更正而且真挚地向他人表示致歉。以下是整理的教课方案，希望对大家有帮助 《十二次浅笑》教课方案1以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的优秀阅读习惯，学会品尝文中的要点词句，领会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地联合起来，使学生在阅读中悟情明理，获取思想启示。 教课目的： 1、指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，领会 此中的道理。 2、在学习课文中学惯用词语“谨小慎微、不论都”造 句。 3、有感情地朗诵课文。 教课重难点： 指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，领会此中 的道理。指导学生品尝词句，学惯用词造句。 教课准备： 课件 教课过程： 一、复习，回想课文内容 上节课我们已经学习了《十二次浅笑》这篇课文的生字，初步了 解了课文的主要内容，此刻我们一同翻开书，回想一下，课文主假如 写了谁和谁之间发生了一件什么事？ 二、初读，明确写了几次浅笑 1、默读，找出描绘空姐面带浅笑的段落。 2、全班沟通。 三、细读理解，品读感悟 （一）学习课文1至3自然段。 1、请同学们自由读1至3自然段，边读边想：从空姐和乘客的 对话中你领会到什么？ 2、全班沟通，趁势指导朗诵。 （二）学习课文4自然段。 但是因为空姐的大意，忘掉了给乘客倒水，此时他们的心情怎么 样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边领会空姐和乘客的心情。 学生读后全班沟通。 1、理解领会空姐的心情。 1）此时，空姐的心情如何？你从哪些地方领会到的？ 2）理解“谨小慎微”，并练习说话。 3）指导朗诵。 2、理解乘客的心情。 （1）乘客的心情如何？你从哪里知道的？ （2）指导朗诵。 3、乘客为何这么生气？ 4、出示句子：“不论空姐怎么解说，这位乘客都不谅解她的疏 忽。”理解乘客对空姐的态度。 5、假如你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？ 生沟通。 （三）学习5自然段： 1、指名读5自然段。 2、理解空姐的真挚。 3、认识乘客的表现。 （四）学习7自然段： 1、自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你领会到什么？ 2、假如你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？ 3、乘客这时在想什么呢？ （五）学习8自然段： 1、默读8自然段思虑：究竟是什么让乘客最后改变了决定？ 2、全班沟通，指导朗诵。 精诚所至，金石可开。空姐一次次真挚的浅笑深深地感动了乘客 的心，使投诉信变为了夸奖信，换来了乘客的理解与相信。可见，微 笑的力量是巨大的 四、拓展延长，升华感情： 1、生活中，谁的浅笑给你留下了深刻的印象？ 2、总结，在《歌声与浅笑》中结束新课。 《十二次浅笑》教课方案2第一课时 教课目的 1、指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学 习“延迟、谅解”等词语和相关句子。 2、指引理解课文内容，领会课文所表达的思想感情，有感情地 朗诵课文。 教课要点 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会作者的感情。 教课难点 领会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。 教课过程 一、导入新课 同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个 字”、那“一盏灯”，使我们感觉到师爱的难得、父爱的可亲。今日 我们再来学习一篇反应人与人之间真情的文章——《十二次浅笑》（板 书），看看课文中的主人翁是如何用真挚换来理解的。 二、初读课文，感知“真挚” 1、读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？ 2、频频多读几次课文，做到正确、流畅。 3、生字卡出示生字词，用各样形式读正确。 4、指名分段读课文，并纠正读音。 5、用自己喜爱的方式读课文，并谈谈课文写了一件什么事。 三、品读课文，感悟“真挚” 1、速读课文，从课文中找出详细写“浅笑”的句子，读一读， 并联合人物的动作语言，领会空姐当时的心情。 2、分小组沟通。 3、指名报告，出示相关句子，并相机指名朗诵。 1）一位空姐走了过去，好吗？ 读一读他们的对话，领会他们当时的心情。 2）她谨小慎微地她的大意。 a读句子，领会他们的不一样心情，并谈谈是从哪些地方领会到的。 指导分角色朗诵，读出不一样的心情。 3）出示第5自然段，领会意情，并有感情地朗诵。 4）第7自然段，读句子，领会意情，想一想这位乘客在想什么， 朗诵。 （5）从空姐一次又一次“面带浅笑”的表现中，你领会到什么？ 4、分角色朗诵1至7自然段。 四、总结收获，部署作业 1、读了这些，你有什么收获？ 2、课后仔细朗诵课文。