《习作1》教学设计一.docxVIP

《习作１》教课方案之一 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：59 【教课目的】 1.能借助察看图画读懂例文《脱棉衣》，感知小作者 的所思所想。 能经过议论沟通，明确察看多幅图作文训练的要领。 能有次序地、比较仔细地察看书上供给的两组图， 选你喜爱的一组，练习写一件事。 【重点难点】从例文中学习方法，经过实践进行知识的 迁徙。 【课前准备】挂图 【教课程序】 一、察看画面，学习例文，总结重点 1．图上有几个人物？能求情图上人物的关系并给他 们分别取个名字吗？ 2．这四幅图写了一件什么事？ 3．分图简短谈谈每幅图的意思。 4．阅读例文 （1）指名分段读例文，图文比较，谈谈每段分别写了 哪幅图？ 2）由例文的安排段方法，你知道了能够怎样安排段 落吗？ 5．教师小结：交代了事情发生的时间、地址，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。 二、组织议论，学习写法 读提示语，联合例文看图，自主思虑这些问题。 学生环绕几个问题以小组为单位集体沟通，理解多幅图的基本要求 a.认真察看。看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。 睁开想像。图上看到的能够写，没有的内容能够睁开丰富的想像和联想来写。 有条有理，每段写一幅图。 重点突出。几幅图中选一两幅写详细些。 你以为还有什么技巧和方法向大家介绍。三、学习写法，试试写作 1）看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点仔细的察看。 （2）学生自由谈谈四幅图意，小组沟通，班级沟通。 评论。 四、学生练写，指名评论，改正文稿 1．同桌先看图口述 2．指名连起来完好地说 3．师生评论 4．学生练写，师指导。 五、学生练写，指名评论，改正文稿 同座同学先看图分段口述，再连起来完好地说，互相补 充，互相纠正。学生练写，教师巡回检查指导，采集学生习 作中存在的问题，选择两名学生的习作进行评论。 六、改正文稿，指导抄写。