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PAGE PAGE 1 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 七年级 第一 学期 人教版新目标 Go for it Unit 7 How much are these socks? 单元组织方式 自 然 单 元 重 组 单 元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 SectionA1a-2e 听说 第 1 课时 2 Grammar Focus 语法 第 2 课时 3 SectionB 1a-1e 听说 第 3 课时 4 SectionB 2a-2c 阅读 第 4 课时 5 Self Check-3c 写作 第 5 课时 二、单元分析 单元主题内容为“购物”，话题为“谈论价格”。教材选编了多模态语篇，包括对话、 广告、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义 务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 语言技能：能够对衣物的价格进行提问和回答；能够谈论衣物的颜色和大小；能够为他人提 供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答；能够模拟购物情境下的对话内容。 语言知识 ：能够听、说、认读、写 socks, T -shirt, sweater, shorts, shoes, shirt, skirt,dollar, big, small, short, long, how much 等新单词；能够熟练使用 How much 引导的特殊疑问句询问价 格，并根据实际情况做出回答；能够正确使用指示代词指代物体。 情感态度：树立正确消费观，养成节约用钱的生活习惯；积极参加综合运用英语的 实践活动，能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌性地做出应答。 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会对衣物的价格进行提问和回答；在购 物时会注意礼貌和礼节。 文化意识：知道人民币与美元的差别，了解中西方文化的差异加深对文化异同的理解，建构多 元文化视角，培养社会责任感。 （一）教材分析 ?本 ?本单元是新目标英语七年级上册训练学生口语交际实际运用能力的一个重要 的单元。以购物话题为主线，围绕谈论购买服装、询问价格时的礼貌用语以及 对价格的正确回答等展开的一系列教学活动，比较贴近于学生的实际生活，使 学生能够积极参与课堂活动，乐于表达自己的观点。 课时 What （主要内容） Why （编写意图） How（语篇特点 第 1 课 时 ?第一课时 1a-1c 为本单元的导 入部分。活动 1a 的主题图呈现 了服装店促销，顾客与店员对 话的场景，将学生带入本单元 的购物语境，该活动集中呈现 了衣物单词及就衣物价格进行 问答的句式。活动 1b 以听力训 练的方式再现上述词汇和句 型，让学生进一步体会购物的 语言功能。活动 1c 让学生结对 操练，运用询问价格的核心句 型进行控制性语言输出。活动 ?通过顾客与店员 对话的场景，将学 生带入本单元的 购物语境，该活动 集中呈现了衣物 单词及就衣物价 格进行问答的句 式。 ?通过听力训练的 方式让学生进一步 体会购物的语言功 能。 ?文体：对话 ?结构：按照购物 的行文逻辑来描 写。 语言： 服装类单 词、提问价格、有 关颜色、尺寸的形 容词；购物用语 2a 复习了 8 个表示颜色的形 ?通过对衣物颜色 容词，并学习了 4 个描述衣物 和形状的描述，并 大小、长短的形容词。2a 和 2b 进 一 步 拓 展 了 询 的听力材料加入了对衣物颜色 问 价 格 的 简 单 句 和形状的描述，并进一步拓展 式，使购物对话的 了询问价格的简单句式，使购 内容更为丰富。听 物对话的内容更为丰富。听力 力活动分步设计， 活动分步设计，降低了难度， 降低了难度，让学 让学生先关注衣物名称，在关 生 先 关 注 衣 物 名 注衣物价格。2c 是基于听力内 称，在关注衣物价 容的口语输出活动，让学生进 格。 一步巩固购物的核心句型。活 动 2e 为学生呈现了一个更为 完整的购物对话，特别是加入 了一些常见的购物用语。 第2 第 2 课 时 ?Grammar Focus 以表格的形式 呈现典型例句，引导学生关注 问句中单、复数名词与 be 动词 的搭配使用,以及答语中代词 和 be 动词的使用。活动 3a 使 用造句形式考查了代词、形容 词与名词的搭配关系；活动 3b 要求学生看图依据问句完成答 语和依据答语完成间句,巩固 询问价格的购物核心句型；活 动 3c 以挑战的形式再次操练、 巩固目标核心句型。 ?通过使用造句形 式考查了代词、形 容 词 与 名 词 的 搭 配关系； 活动 3b 要 求 学 生 看 图 依 据 问 句 完 成 答 语 和 依 据