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1 1 作 业 设 计 人教新目标版英语七年级上册 Unit7 How much are these socks? 学校：屯溪第三中学 PAGE PAGE 2 目 录(Contents) 一、单元信息 二、单元分析 （一）课标要求 （二）教材分析 （三）学情分析 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 （二）单元作业目标 四、单元作业设计思路 五、课时作业设计 六、单元质量检测作业设计 附录：课本教材单元内容 初中英语单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 七年级 第一学期 人教版 Unit7 How much are these socks? 单元组织 方式 ?自然单元 ??重组单元 课时信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A: Listening and speaking 听说 第 1 课时 2 Section A: Grammar Focus 语法 第 2 课时 3 Section B: Listening, speaking and reading 听说、阅读 第 3 课时 4 Section B: Writing 写作 第 4 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括 对话、广告等连续性文本和图片、图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英 语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。 1. 语言技能：听懂关于购物的简短对话；用英语询问和回答价格、谈论衣物的颜 色和大小；读懂关于购物和对于一件物品的价格、颜色和大小的描述；清楚地用书面文 字给他人描述一件物品的价格、颜色和大小。 2. 语言知识：学习在购物场景中涉及到的“clothes, sock, T-shirt”等衣物名词，“yuan, dollar”等货币名词，“at, for”等介词，“ten, eleven, twelve”等数词，“big, small, short” 等形容词和“how much, a pair of”等短语；在购物过程中选择符合交际场合和交际对象 身份的语言形式，如“Can I help you?/May I help you?”等表达礼貌对待顾客，使用“Yes, please./I’ll take it.”等表达礼貌回复；理解购物用语的语气和语调，以此来感知说话人的 意图和态度。 3. 情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助 人等情感态度，保持良好的人际关系。 4. 学习策略：通过观察、比较发现规律，掌握基数词 1 至 31 的发音和拼写；通过 图片或标题预测听读材料的大意；将语言学习与实践运用结合起来，学会用英语进行询 问和回答有关衣物名称、颜色、大小和价格等的细节信息。 5. 文化意识：通过学习有关购物场景的问答方式和对衣物价格、颜色等的描述， 掌握礼貌询价和购物的方法；了解货币单位“人民币”和“美元”；了解一些购物礼节。 （二）教材分析 1. 单元内容分析 本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；教材分别以对 话和广告等多模态语篇为载体，促进学生对礼貌销售和购买服装语言的掌握，并能写 出一些简单的广告；培养了学生得体交际、礼貌待人等情感态度，树立多元文化意识。 课时 What（主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点） 第 1 课时 以“购物”为主题展开。 1a-1c 集中呈现了 10 个 衣 物 名 词 和 核 心 句 型 How much 引 导 的 询 问 价 格 的 特 殊 疑 问 句 。 2a-2d 进一步就此话题开 展听说训练，2e 引入了 一些常见的购物用语，呈 现了一个真实的购物场 景下的英文对话。 ?通过学习语言材料，学生 能够听懂购物场景下的简 单对话，获取关于衣物和 价格的关键信息。 ?通过模仿输入的语言，学 生可以围绕衣物的价格等 信 息进 行简 单的 语言 输 出，为进一步学习购物做 好准备。 ?文体：对话 ?结构：从单一的询问价 格的核心句型，到进一 步拓展询问价格的简单 句式，最后是更完整的 购物对话。 ?语言：学习表示衣物、 颜色、形状及价格的词 汇 ， 并 运 用 How much 询问价格的句型，还涉 及到指示代词、形容词 和名词的搭配。 第 2 课时 本部分为语法学习，主要 是关于服装价格的询问 和回答。学习指示代词和 颜色等修饰词和名词的 匹配。 ?课本中的例句是以对话 的形式，让学生了解如何 对价格问题进行问答。 ?学习指示代词和服装名 词的匹配，并根据自己的 喜好选择颜色搭配，既激 发