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【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】 盘县普古乡普古中学 九年级全册物理实验教案 教 师 ： 2015 年 9 月 实验一：比较不同物质的吸热能力 一、 实验在教材中的地位和作用： 《比较不同物质的吸热能力》实验是九年级人教版物理第十 三章第三节的内容，教材的设计是：让学生在已知不同物质吸收 热量的多少除了与它的质量，温度变化有关的基础上，通过将两 种等质量的液体（水和食用油）升高相同温度需吸收热量不同， 发现物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，从而引入比热 容这个热学中最重要的物理量，该实验对于学生学习、理解比热 容概念相当重要，也是将来利用比热容知识进行热量计算的基础。二、实验目的： 让学生了解不同的物质，吸热能力不同。三、实验器材： 铁架台、石棉网、酒精灯、试管 2 支（型号相同）、试管夹、温度传感器 2 个、秒表、冷水、食用油等。 四、实验原理： 利用控制变量法通过控制两种物质（水和食用油）质量相等、升高相同的温度等因素，来观察手中秒表的计时，从而通过转换法得出吸热多少的关系。 说明：完成实验时需控制的几个量：（1）、两试管的型号相同；（2）试管中水和食用油的质量相等；（3）、两试管中的液体升高相同的温度。 五、实验过程： 、组装好铁架台，将盛有等质量的水和食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时，通过传感器数字显示屏观察两试管中液体温度的变化； 、记下两种液体温度先后达到 50 摄氏度时所用的时间； 、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同； 、得出结论：质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大），从而引入比热容概念的学习。 物质种类 物质种 类 质 量 初 温 末 温 升高的 温度 加热时 间 吸收热 量 水 食用油 分析数据，发现：质量相等的水和食用油升高相同温度时， 所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多。 七、实验效果： 改装后的实验，学生能通过实验现象直观感受到不同物质吸热能力的不同，在学习中更容易接受比热容的概念，更容易弄懂比热容较大的物质在质量相等、初温相同、温度变化相同的情况下，吸收热量较多，并运用这些知识解释常见的日常生活实例。 实验二、串联电路中各点的电流有什么关系 【提出问题】 在图 7-1 中，两个灯泡是串联起来接到电源上的。流过 A、B、C 各点的电流之间可能有什么关系？作出猜测。 分三次把电流表接入，分别测量流过 A、B、C 各点的电流。你的猜测正确吗？ 通过这个实验，你能否回答：串联电路中各点的电流之间有 【最新整理，下载后即可编辑】 什么关系？ 【猜想或假设】 串联电路中各点的电流之间是相等关系。 【设计实验】 分别把图 7-1 中A、B、C 各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有相同的关系。 下面分别是测量 A、B、C 三点电流的电路图。如图 7-2 所需器材：干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线 【进行实验】 把测量数据记在下面表中，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来。 第一次测量第二次测量 A 点的电流I A B 点的电流I B C 点的电流 I C 【分析和论证】 在串联电路中，电路中的电流处处相等。 【评估与交流】 实验中电流表是分三次接入电路中的，为什么没有选用 3 块电流表直接测量？ 【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】 实验三、并联电路中电流的规律 【提出问题】 如图 8-1 并联电路中干路的电流（流过 C 点的电流）和各支路的电流（流过 A、B 两点的电流）之间有什么关系？ 【猜想或假设】 可能满足并联干路中电流等于各支路的电流之和。 【设计实验】 分别把电路中 A、B、C 各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有相同的关系。 分别画出测量 A、B、C 三点电流的电路图 8-2。 【最新整理，下载后即可编辑】 所需器材：干电池两节、小灯泡两只、开关、电流表、导线 【进行实验】 实验次数 A 点的电流I A B 点的电流I B C 点的电流 I C 第一次测量 第二次测量 【分析和论证】 在并联电路中， 流过 A 点的电流与流过 B 点的电流 、 ；流过 C 点的电流与流过上述两点的电流之间的关系是： 。 【评估与交流】 1、实验中电流表是分三次接入电路中的，为什么没有选用3 块电流表直接测量？ 2、当电路中两个灯泡不一样大小时，电路中干路的电流和各支路的电流之间有什么关系？ 【最新整理，下载后即可编辑】 实