科学教科版四年级上册1-7 让弦发出高低不同的声音 同步作业（含答案）.pdfVIP

第七节 让弦发出高低不同的声音 教材要点全解 1.二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是怎样发声的？（根据教材第 16 页概括） 解答：二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动发出声音的。 2.弦的音高和哪些因素有关呢？（见教材第 16 页） 解答：弦的音高与弦振动部分的长短、粗细以及弦的松紧程度等因素有关。 一、填空题 1.吉他、古筝等弦乐器是靠________发出声音的。 2.弦的音高与弦振动部分的粗细、________和________等因素有关。弦越细、越 ________ 、越________ ，拨动时振动越快，音高越________ 。 二、选择题 1.下面哪种做法不能改变土琵琶的音高？（ ） A.改变弦的松紧程度。 B.加大拨弦的力度。 C.按住琴弦使振动部分的长短发生变化。 2.张晴在拉二胡时发现二胡的音高偏高，这时她可以（ ）。 A.增大拉二胡的力度 B.将二胡的弦稍微调松一些 C.将二胡的弦稍微调紧一些 3.用相同的力度拨动下图中的 3 根琴弦，下面表述正确的是（ ）。 A.1 号弦发出的声音最高 B.2 号弦发出的声音最高 C.3 号弦发出的声音最高 4.小提琴使用一段时间后，要重新调音，其中松紧弦是为了改变（ ）。 A.声音的高低 B.声音的大小 C.声音的长短 5.如图所示，秦月把三根粗细相同的弦以相同的松紧度固定在桌子上。当她以同 样大小的力拨动弦时，音高最低的是（ ）。 A. B. C. 三、实验题 1.李婉为了研究弦的音高与哪些因素有关，设计了三个装置进行实验。如图，她 将一根弦的一端固定在桌子上，另一端搭在桌边的小滑轮上，通过调节 A 、B 间 的距离控制弦振动部分的长短，通过挂上不同数量的钩码控制弦的松紧程度。请 据此完成练习。 （1）李婉首先选择装置一和装置二进行实验。她拿塑料尺用相同的力弹拨弦的 中部，发现两个装置中，装置一的音高________ （填“高于”或“低于” ）装置二的 音高。由此可知，弦的音高与振动部分的________有关，弦振动的部分越长，音 高越________ （填“高”或“低” ）；弦振动的部分越短，音高越________ （填“高” 或“低” ）。 （2 ）李婉接着选择装置二和装置三进行实验。她拿塑料尺用相同的力弹拨弦的 中部，发现两个装置中，装置二的音高________ （填“高于”或“低于” ）装置三的 音高。由此可知，弦的音高与弦的________有关，弦越紧，音高越________ （填 “高”或“低” ）；弦越松，音高越________ （填“高”或“低” ）。 参考答案 一、填空题 1.弦的振动 2.长短 松紧 短 紧 高 二、选择题 1.B 解析：土琵琶属于弦乐器，弦乐器的音高与弦振动部分的长短、粗细、弦的松紧 程度等因素有关，所以 A 、C 两项都可以改变土琵琶的音高。B 项中，加大拨弦 的力度，会使弦的振动幅度变大，从而使声音变强，但并不能改变土琵琶的音高。 因此，本题答案选B 。 2.B 3.C 解析：当其他条件相同时，弦的音高与弦振动部分的粗细有关。弦的振动部分越 粗，振动越慢，音高越低；弦的振动部分越细，振动越快，音高越高。本题中 3 号琴弦最细，振动得也最快，所以音高最高。因此，本题答案选 C 。 4.A 5.C 三、实验题 1. （1）高于 长短 低 高 （2 ）高于 松紧程度 高 低