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习惯培养与教育 1 数学学习习惯的养成 习惯培养的问题在国内外的文化史上引起了人们的注意。无论是好的态度还是好的方法，都应该是习惯。但长期以来, 大量研究都集中在“德育”领域与“行为习惯”的养成方面, 随着对科学学习方法的研究, 学习习惯也越来越受到人们的重视, 人们正试图把科学的学习方法通过习惯沉淀在学生的素质中, 从而终生受益。 学习习惯是一个内涵十分庞大与复杂的概念, 本课题侧重于数学学习习惯的研究, 虽然涉及内容十分有限, 但它从学科领域的学习习惯入手, 使学习习惯的研究从更具体, 更深刻的层次展开, 对学习习惯的理论研究日趋完备起了一定的积极作用。数学是一门思辩性很强的学科, 非常重视思维的培养, 思维习惯的研究也是对长期重视行为习惯研究的一个重要补充与发展。 从素质教育的角度来讲, 良好数学学习习惯的养成是一个从自觉、自强到自动、自然的实践过程。从“必然王国”到“自由王国”的过程, 从而使学生自身的心理素质与生理素质得到真正的提高, 可见, 良好的数学学习习惯是人的基本素养的重要组成部分。 养成良好的数学学习习惯, 本质上还是一种终身教育的思想, 在学生离开学校后, 能使学生可持续发展, 除了数学的基本思想方法、知识与能力外, 最重要的是能够使学生学会迁移的、终身受用的良好学习方法。 数学学习习惯一般指学生为了达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向, 它既包含了