《论充分发挥“区域活动”在幼儿教育中的作用》 论文.docx

论充分发挥“区域活动”在幼儿教育中的作用 摘要：区域活动作为学前教育阶段典型的活动，在游戏的过程中，教职人员能够实时的关注儿童所产生的相关问题，积极的介入进行相应的指导与干预。目前阶段的区域活动存在着教职人员指导实效差、介入时机不当、关注问题相对片面且教师较少考虑幼儿的个体差异等问题。本文主要从区域活动编排的角度剖析目前区域活动发展过程中相关策略。教职人员应当结合学前儿童的心理、生理等方面特征，在内容的编排中选择符合其特点的内容，同时应当以观察的角度，积极的参与其中，改变以往指挥与评判的行为，以此提升区域活动的整体质量。 关键词：学前教育；区域活动；兴趣 目 录 1引言..............................................................1 2区教活动的概述....................................................1 2.1区域活动特点.................................................1 2.2区域活动本编排的意义.........................................1 3区域活动编排中存在的问题..........................................1 3.1区域活动内容选择不恰当.......................................1 3.2指导方式不正确...............................................2 3.2.1观察与指导时机把握不准.................................2 3.2.2观察与指导方式存在不当.................................2 3.3不了解幼儿的身心发展情况.....................................2 3.3.1忽视幼儿个体差异.......................................2 3.3.2未能做到因材施教.......................................3 4区域活动编排的对策与建议..........................................3 4.1选择合适的区域活动内容.......................................3 4.1.1选择合适的内容.........................................3 4.1.2内容要符合儿童的身心发展...............................4 4.2选择适宜、有效的指导方式.....................................4 4.2.1选择正确的介入时机.....................................4 4.2.2合适有效的介入方式.....................................4 4.2.3选择行为暗示与直接介入.................................5 4.3采用灵活的教学方式...........................................5 4.3.1了解幼儿的个体差异性...................................5 4.3.2因材施教...............................................5 5结语..............................................................6 参考文献............................................................6 1引言 近年来，区域活动教育在学前教育界引起了广泛关注，部分幼儿园也开始关注并着手实践学前区域活动教育活动，但由于教师对区域活动教育缺乏本质的了解，对自己在戏剧教育活动中应该扮演怎样的角色缺乏明确的定位与把握，使得当前的学前区域活动教育活动存在一些问题，如，以教师的师传师授为主，忽视了幼儿的主体地位；重视表演结果的呈现，轻视表演过程的即兴发生。 2区教活动的概述 2.1区域活动特点 区域活动适应于儿童所特有的审美情趣、心理情况，以及儿童对于事物的理解与思考的形式与能力。借助具象化、鲜明的形象与紧凑、轻松的情节，进而向幼儿阐述积极、深刻的主题意义，进行相应的美的感染与熏陶。在区域活动的进行过程中，逐渐塑造儿童