《小小的船》 教学设计 (2).docxVIP

《小小的船》教学设计 一.教学目标： 1、? 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2、? 看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3、? 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 二、重点难点： 学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点. 三、教学时间：2课时 四、教学过程：??????????????????? 第一课时 一. 教学目标： 1.认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”. 2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽. 二.? 教学准备 1.课件 2.实物投影或图片及生字卡片 三,教学过程： (1)、 创设情境，激趣导入 1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。） 3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。配乐，师范读课文 ?（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。） （2）、趣味识字 同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣） 1．齐读生字。 2．说说你认识的字，介绍大家认识。老师随机指导识字。（出示课件辅导识字） 3．开火车读词语（卡片） 4．游戏识字（悠悠课件） （3） 初读课文，读中整体感知，提出读书要求。 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 ? （出示课件） 弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 2. 品读三、四行： a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等） b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”—— c弯弯的月儿像（??小船? ） 蓝蓝的天空像（??? ） 闪闪的星星像（??? ） （?????? ）像（?? ） （引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。） d指导学生朗读，把想到的美景读出来。?读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。 e多种形式朗读课文：?四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 （4）练习写字（悠悠课件） 1、? 练习写“见”字。 2、? 教师范写。 3、? 实物投影出示学生的字，师生一起评议。 ?同学们，学了这篇课文，你们觉得晴朗的夜空美不美？（美）喜不喜欢弯弯的月儿？（喜欢）那你们想不想像课文中的小女孩一样登上月球，坐在弯弯的月儿里？（想）好，只要你们肯好好学习，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。好，下课以后找到你的好朋友，互相说说你们长大以后想做什么，谈谈自己的理想，好吗？