《目前幼儿园社会教育存在的问题及改进策略研究》 论文.docx

目前幼儿园社会教育存在的问题及改进策略研究 摘要:如今,学前教育领域改革必将再度重新掀起了一股研究热潮,引发着人们当前对于中国学前教育诸多领域问题进行的一次激烈讨论。在幼儿园整个现代幼儿园课程教育课程体系改革中,社会适应教育几乎同儿童健康教育、语言交际教育、科学思维教育、艺术素养教育几乎一样同等重要,都是极其十分重要的有机组成部分。在小学幼儿园社会教育课程中积极应用儿童生活的体验研究理念将是未来本项目研究内容的主旨,该理念不仅能够保证幼儿主体性的发挥,还能够促进幼儿园社会教育的开放性、互动性。本文先是分析幼儿园社会教育现状,然后在此基础上分析存在的问题以及成因,最终提出解决措施。 关键词:幼儿园问题;幼儿园社会教育;教育问题研究;家庭教育对策研究 一、幼儿园社会教育的内涵及其重要性 1.幼儿园社会教育的内涵 随着时代的变迁,我国已经将重心放在教育方面,并对此进行不断的深化改革,在二十一世纪初期阶段,我国教育部门颁发了与幼儿园教育相关的法律文献,该文献中主要是将健康、语言、社会、科学以及艺术这五个方面进行了有效的分类工作,并也对这些方面进行了详细的阐述,幼儿园社会区域课程也由此产生。该课程成立时间虽然比较短暂,但是该方面的教育内容确是丰富多彩,因此若想将幼儿园教育作用有效发挥,就必须就这方面的教育内涵进行透彻掌握。 对于幼儿园社会教育的界定,虽然学术界没有统一的意见,但是始终围绕着教育的本质。纵观多位学者的观点,笔者将幼儿园社会教育归纳为两个主要方面,一是社会性,二是社会化。相较于生物性,社会性的内涵截然相反,指的是个体在成长时,为了适应社会所展现的心理、行为特征。就幼儿的角度进行深入剖析,若想在社会中茁壮成长,并不是一朝一夕就能实现的,这需要一些漫长复杂的过程,这同样也需要幼儿园、家庭以及社会三者的相互协作。幼儿社会化顾名思义,就是指幼儿能够按照社会的相应准则进而将自身的社会关系进行有效处理,能够与社会标准相吻合,能够在社会中不断的成长与发展。在社会化与社会性理论的基础上,本文也对幼儿园教育方面定义进行了详细的阐述,该教育主要的目的就是引导幼儿能够在社会上茁长城战,以特定的社会价值为标准,进而丰富幼儿的社会认知能力,提升他们的社会情感,引领幼儿在社会中端正自身行为,幼儿也能因此将社会化教育有效汲取。 2.幼儿园社会教育的重要性 （一）促进幼儿社会认知的发展 西方学者就幼儿认知程度进行了深入的研究与分析,并认为幼儿的认知程度会随着一定的规律不断提升,幼儿认知也具有自身的层次发展性质。就构建主义理论而言,主要将重心放在幼儿自身的社会认知履历方面,并将其定义为最初起点,以幼儿自身的认知履历为基础,并进行有效的指引工作,从而萌发出现的认知。在幼儿园教育中适当添加一定的构建主义理论时,能够与幼儿对未知的掌握特征与学习方式等方面基本吻合,幼儿社会认知能力也会因此不断发展。 （二）促进幼儿社会行为的发展 就幼儿社会行为发展而言,主要是由亲社会行为的积累展现出来,亲社会行为顾名思义就是,在社会中积极主动的一些行为,具体是指幼儿在社会交际过程中,他们自身的行为能够对外界人员或者是社会造成有利的作用。在幼儿社会教育中,构建主义理论格外重视幼儿的主观能动性,幼儿在现实生活中能够独立与外界进行有效沟通,熟练掌握与他人以及环境共处的方式。反之,错误的行为幼儿只能从中获得别人的疏远,幼儿也能够以他人的回应进而对自身行为进行有效的调整工作,从而使得自己能够与环境融为一体;除此之外,幼儿还能够在享受大自然怀抱的温暖,从中发掘乐趣,并从中意识到保护环境的重要性。 （三）增进幼儿社会情感的体验 社会角色的自我扮演也是中国人的社会化进程形成阶段的一条基本核心内容。对社会任何时期幼儿心理成长发育来讲,丰富且多样复杂的各种社会情感,都只可能是要由孩子个体在为其所亲自体验并经历，其中某或两件重要社会事物时的社会性情感过程活动实践中才能真正从中体验获得,或者它至少可以是由幼儿自身在参与社会活动或经历社会性过程活动实践中，在某种情感心理层面上认知行为上也可以是通过某种移情途径而最终达到这样一种社会共情的社会心理层面认识行为的体验。富有多样性、多层次认知特征的角色情感和交往认知教育活动过程将能够养发展起了对这些角色幼儿角色自身具有丰富且多元特征的情绪感性理解及个的创造性。 二、目前幼儿园社会教育存在的问题 1.幼儿园社会教育对幼儿实践能力的重视程度不够 在幼儿园教育中,主要划分为五个方面展开教育活动,在这五个方面中,社会领域教育在这五类中重视程度较为薄弱。之所以造成这样的局面,还有一部分原因出自于教师自身,教师忽略生活体验教育概念的重要性,在这方面的社会教育并未制定出完善的计划方案,以至于活动进行难度也因此增加。 案例:为了进一步迎合学习传统节日主题的德育活动,老师组织举办一