水平三（五年级）体育《跳上成蹲撑，起立，挺身跳下》教学设计及教案.docxVIP

跳上成蹲撑，起立，挺身跳下 （水平三） 教 学 设 计 一、指导思想与理论依据? 本课将以2022版《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，本着以学生发展为中心，面向全体学生设置教学过程，关注个体差异及不同要求，满足全体学生的需求。根据五年级学生的身心发展特点及认知活动规律，在教学环节中，通过师生示范等各种动作方法表象的直观教学，充分调动学生的学习积极性，重视学生的良好学习习惯、安全意识的养成，增强学生的合作学习及责任意识，使学生身心健康得到协同发展。 二、教学背景分析 1、教学内容分析： “跳上成蹲撑，起立，挺身跳下”是教学内容水平三中技巧与器械练习的内容即支撑跳跃教学内容，是从最基本的跳上、跳下开始教学，学会从高处用各种姿势跳下，控制身体姿势，掌握轻巧落地的方法。该教学内容深受学生喜爱，其实用性强、锻炼身体效果良好。在活动中发展学生的体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强全身肌肉力量。通过同伴间相互协作和配合，培养学生集体学习的乐趣和情趣，树立安全及责任意识。使学生养成勇敢、顽强、果断和克服困难的良好品质。 2、学情分析 五年级学生即11岁左右的儿童，其身体发育处于稳定阶段，是腰腹力量、柔韧、速度耐力素质发展的关键期，是培养学生正确身体姿态的时期。该年龄段学生兴趣十分广泛，但注意力不易持久，集体意识开始形成，愿意得到老师的表扬及同学的鼓励。因此本课在练习跳上成蹲撑动作时，首先采用脚背击打铃铛的辅助练习，提高学生兴趣，并且整节课贯穿欢快的音乐，提高课堂氛围，让更多的学生体会到成功的喜悦。同时强化组织纪律性及安全责任意识。 三、教学目标? 1、学习跳上成蹲撑-起立-挺身跳下的动作方法，提高学生学习支撑跳跃内容的兴趣。? 2、通过本节课的学习，使95%以上的学生熟练掌握单脚起，双脚踏跳的动作方法，85%以上的学生基本掌握跳上成蹲撑的动作方法。发展学生上、下肢及腰腹肌力量和身体灵巧、协调和平衡能力。? 3、培养学生勇敢、果断、克服困难的精神，体验同伴间的合作学练与互帮互助的学习乐趣，提高学生的自信心及安全责任意识。 四、教学重难点? 教学重点：双脚踏跳有力，收腹积极 教学难点：直臂支撑屈膝提臀成蹲撑 五、教法与学法 教法： 1.?情境教学法:让学生在创设的情境教学中去学习知识、掌握技能、提高能力、促进身心和谐发展。 2．提问设疑法：鼓励学生带着问题去思考，去尝试、去体验、去实践，提高学生自主实践能力。 3．讲解示范法：运用语言和示范动作，使学生直观地看到所学的动作，了解所学动作的整体形象、结构以标准的动作示范激发学生“我要学习”的情感。 4．情绪激励法：以充满激励性的话题激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与学习。 5．评价法：充分发挥学生的主观能动性，引导学生的自我评价，相互价、教师评价。通过评价培养学生的正确认识与评价自己和他人的能力，达到自我教育和相互教育的效果。 学法： 本课采用尝试法、游戏法、自我练习法、竞赛法、展示法、互评法，通过这些学法的运用，培养学生的自主实践能力，自我管理能力、合作交流能力和探究创新能力 六、安全防范措施 1、提前到场准备好器材，课前进行安全教育 2、做好充分的准备活动 3、跳上成蹲撑动作练习时，强调保护与帮助 跳上成支撑，起立，挺身跳下 班级 五年级 人数 课次 第一次课 执教老师 课型 新授课 学习阶段：水平三 教学内容 跳上成蹲撑起立挺身跳下 教学重点 双脚踏跳有力，收腹积极 教学难点 直臂支撑屈膝提臀成蹲撑 教学目标 1、运动参与目标：让学生参与单起双落收腹跳和跳上成蹲撑的项目中去，感受体育运动带来的快乐 2、运动技能目标：通过教学使学生基本掌握单起双落收腹跳和跳上成蹲撑的技术动作 3、身体健康目标：发展学生上、下肢及腰腹肌力量和身体灵巧、协调和平衡能力。 4、社会适应目标：培养学生集体荣誉感以及互帮互助的团队协作能力 结构 教学内容 教师活动 学生活动 教学组织与要求 时间 强度 开始部分 1、指定地点集合整队 2、师生问好 3、检查人数 4、安排见习生 1、教师声音洪亮，精神饱满； 2、检查服装； 3、安排见习生。 1、整队集合，清点人数，学生按要求集合快静齐。 2、见习生出列。 组织：学生成四列横队 ????? ????? ????? ????? ? 要求：快、静、齐。 2′ 小 准 备 部 分 慢跑游戏：丛林探险： 绕圈慢跑，模仿各种小动物的行走姿势 2、热身操练习（歌曲你笑起来真好看） 教师带领学生慢跑：拿出青蛙、熊二，霸王龙，蝴蝶让学生模仿 2、带领学生认真完成热身操练习 1、认真参与，积极模仿各种小动物 2、学生认真完成热身操练习 组织： 要求：1动作到位，使身体充分活动开。 6′ 中 基 本 部 分 基 本 部 分 提出问题：通过操场上的道具，猜