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建设执行力强的文化型学校 百度百科里讲，执行力就是在既定的战略和愿景的前提下，组织 对内部可利用的资源进行综合协调，制定可行性战略，并通过实行有 效的措施从而最终实现组织目标，达到组织愿景的一种力量。 执行力这个概念最初来自于2002年出版的一本书《执行，如何 完成任务的学问》，这本书当年的销售量全世界第一，是由两位美国 作者合著的。一位作者是拉里?博西迪，曾担任美国霍尼韦尔公司总 裁兼CEO,他将公司办成全世界最受人尊敬的企业之一，另一位是拉 姆?查理，任教于哈佛商学院，是一位传奇式顾问，为世界500强公 司中的通用电气、福特汽车、杜邦、EDS等公司的CEO和高级执行官 提供过咨询服务。由此可以看出，执行力概念来自西方国家最先进企 业的管理经验。（执行力概念的来源还有一说，由美国企业家保罗? 托马斯提出） 执行力这个概念来自西方，而且还很年轻，为什么中国要学习它, 要加强执行力建设？是因为我们做的还不够。我国的熟人社会性质、 人情社会特点、中华民族的文化心态心理、加上小农意识的自由化思 想还未完全根除和服务型政府还未完全建立，决定了推行任何一项决 策不仅会遇到复杂具体多变的社会环境，而且还会有重重阻力。2005 年起，中国各大企业普遍开展加强执行力专题学习。十八届三中全会 后，党中央更加强调服务型政府建设，在各级党校开展的学习十八届 三中全会精神中，都开展过“增强政府公信力，提高政府执行力”的 专题学习，笔者有幸参加学习过。执行力先在企业中提出，再在政府 中提出，这绝不是偶然。的的确确，人民群众感觉到政府的公信力有 所缺失，政府的执行力有所减弱。 在学校里有没有一个执行力问题？答案是肯定的。学校，无论是 公办的，还是民办的，都是服务型政府建设中的重要领域。“要办人 民满意的教育，要办人民满意的学校”，这是党和政府既定的愿景， 它要求学校这样一个基层单位必须具有很强的执行力去实现这个愿 景。学校的执行力强，就从某一个方面体现了政府的执行力强，我们 学校加强执行力建设也就是在为党和国家分忧。 下面我用我校近期教育教学管理的三个具体实例来分析归纳加 强学校执行力建设的一些规律。 例一，锦上添花，制定方案提高普通话教学质量。 普通话是我校的一个窗口，为树立学校办学形象发挥过重要作用。 我校师生用普通话交流已成为一种习惯，教师用普通话上课已成为一 种常态，普通话教学是我校办学的鲜明特色之一。学生普通话等级不 达到二乙，就不能拿到教师资格证，这一观念在师范类专业学生中已 深入人心。非师范类学生都懂得，说一口流利而标准的普通话是现代 社会礼仪要求的一种基本能力，是展示自身形象和在就业竞争中推荐 自己的一种重要能力，是职校生综合素质的一个重要指标。我校的普 通话师资充足，教学水平一流，非语言类教师的普通话二甲以上约占 50%。学校说普通话的环境氛围也非常好，学校的每一张门上都油漆 了 “请说普通话，请写规范字”标语，过道、楼梯、宣传橱窗都有推 广普通话的宣传图文，每一期都要开展一次以上的普通话推广活动 （如朗诵、演讲、讲故事、话剧、选拔主持人等）。 无需作更多的制度、措施安排，我校就凭着师生说普通话的文化 意识、交流普通话的环境氛围、考普通话的过级热潮，督促督促班主 任、提醒提醒普通话教师、敲击敲击学生，搞好普通话教学质量就没 什么问题。早几年，普通话教学也取得了很好的成绩，远远超过省内 同类学校。但我们感觉班主任和老师还是抓得不紧、学生的潜力还是 挖掘不够。2012年我们制定了《祁阳师范教师普通话水平提升方案》， 进一步增强教师说普通话的意识，提升教师的普通话水平，让教师更 好地发挥带头作用。同年，我们还制定了《祁阳师范学生普通话过级 奖惩方案》，2014年对这个方案又进行了修订，在这个方案中，对班 主任和普通话教师的职责以及相应惩罚措施都做了明确的规定。制定 这些方案，好比是锦上添花，通过对这两个方案的严格执行，进一步 地调动了班主任、任课教师、学生的积极性。现在师生学普通话已经 蔚然成风，你追我赶。学校领导在校园里督查普通话学习时，已经不 是督查，而是欣赏了。在2014年上期普通话过级测试中，我们取得 了一乙15个，小教专业学生二甲通过率达85%以上，全校二乙通过 率达95%以上的好成绩。这比以往的成绩上了一个台阶。 例二，因势利导，制定方案提高技能课教学质量。 目前，我校所讲的中职生技能专指“说、唱、跳、弹、写、画” 这六项。其中，“说”指说一口流利的普通话和能绘声绘色地讲故事; “唱”指唱歌，即声乐；“跳”指跳舞；“弹”指弹奏钢琴，即器乐； “写”指写好钢笔字和粉笔字；“画”指简笔画和手工。这六项中, “说”和“写”，我校已做得很好了，其余四项“唱、跳、弹、画” 的教学质量，直到近期才进步明显。 “唱、跳、弹、画”对于初中没有基础