高中政治：1-3教学设计.docx

PAGE PAGE 1 课时教学设计 课题 科学的世界观和方法论 教学内容分析 《科学的世界观与方法论》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第一课的第三课时，是认识马克思主义哲学科学性和革命性的重要课程。课文包括三目，第一目是马克思主义哲学的历史使命，包括马克思主义哲学产生的历史条件及其历史使命；第二目是马克思主义哲学的基本特征，通过分析，使学生进一步了解马克思主义的科学性与革命性，坚持科学理论的指导；第三目是马克思主义中国化的重大理论成果，通过对理论成果的认识，进一步明确马克思主义与时俱进的独特品质，感受马克思主义思想对中国革命、建设、改革的重要指导作用。教师在教学设计的过程中要时刻注意：马克思主义中国化的理论成果是引导中国不断发展前进的科学理论，需要坚定不移地坚持和贯彻。《哲学与文化》教学要联系学生实际，家国情怀与理论学习兼顾，哲学与文化结合，以提升学科核心素养为为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人！ 学情分析 学生整体在哲学的知识和思维及运用能力上都有所欠缺，哲学这部分内容对学生难度较大。在情感价值观方面学生对马克思主义的认同也是属于表面的接纳而不是真正了解的后发自内心的感悟。 目标确定 必备知识：马克思主义哲学产生的历史条件及其历史使命；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重要理论成果。 关键能力：利用马克思主义哲学分析生活中的现象，运用其指导生活和学习，坚定理想信念，坚持科学理论的指引。 核心素养： 政治认同：马克思主义对中国革命、建设和改革的重要指导作用，了解马克思主义中国化的重要理论成果。 科学精神：用马克思主义哲学分析社会现象，用科学的世界观和方法论指导实践。 公共参与：认真学习马克思主义思想，积极参与学校各种宣讲活动。 学习重点难点 教学重点：马克思主义哲学产生的历史条件；马克思主义哲学的历史使命及基本特征；马克思主义中国化的重要理论成果。 教学难点：马克思主义哲学的基本特征。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：马克思主义哲学如何应运而生？ 教师活动 1.展示视频：视频：李大钊向学生们介绍《共产党宣言》，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：你知道哪些关于马克思主义的知识？请推荐一本书、一首歌或者一部影视作品给同学们。结合课本知识，阐述马克思主义哲学如何应运而生？归纳马克思主义哲学产生的历史条件。结合所学知识及上述分析，简述马克思主义哲学的历史使命。 3.议学活动要求：结合自身实际，认真思考总结，与同学们分享自己的观点。仔细阅读课本相关知识，将生活语言转化成专业术语。注意术语的规范使用。 4.展示议学提示： 马克思主义是科学的理论、人民的理论；马克思主义哲学的历史使命：实现无产阶级和全人类的解放等。 学生活动 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图 通过视频可以调动学生学习积极性，使学生对《共产党宣言》内容有一定了解，为议学活动做好准备；通过马克思主义哲学产生的历史条件及其历史使命的的分析，使学生在阅读课文的过程中增强归纳总结能力。同时，小组成员互相协作，合作探究，在分享过程中增进理解，在思维碰撞中加深对课本基本理论的认识，在小组成果展示中增强凝聚力和自豪感，调动学习积极性，提高学生参与度，掌握必备知识，锻炼关键能力，提高核心素养。 环节二：为什么马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？ 教师活动 1.展示议学材料：习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话（节选），创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：与以往旧哲学相比，马克思主义哲学的基本特征是什么？马克思主义哲学为什么是科学的世界观和方法论？ 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 4.展示议学提示： 马克思主义哲学的基本特征之一：实践观点； 马克思主义哲学的基本特征之二：实现了实践基础上的科学性和革命性的统一； 马克思主义哲学的基本特征之三：与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 学生活动 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 高中政治的学习与评价总是离不开时政素材，而习总书记讲话精神是重要素材，通过对时政素材的分析，可以增强学生理论联系实际的能力；在分析过程中，通过重点信息提取，可以训练学生获取和解读信息的能力；用旧哲学与马克思主义哲学观点的