苏教版小学二年级科学上册学习教案-晒太阳.pptxVIP

4.晒太阳演讲人目录01041课时热 太阳能0502太阳 东升西落【板书设计】03晒太阳【教学目标】1．通过看、摸感知太阳能够发光发热，知道生活中利用太阳的事例。2．愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律。能够利用太阳的东升西落辨认方向。3．通过动手制作，实验比较，知道太阳能热水器的应用原理。在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容【教学重点】 知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。 【教学难点】 通过动手制作，实验比较，知道太阳能热水器的应用原理。 【教学准备】 教师材料：PPT。【教学目标】学生材料：塑料瓶、黑色塑料袋、水，太阳灯。 【教学时间】011课时猜谜语，导入新课01021．猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。早上东来晚上西，一天到晚忙不停。（谜底：太阳）2．从这一谜语中你能发现太阳有哪些特点呢？（发光、发热、位置）在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容03043．在我们的生活中哪些地方利用了太阳？假如没有太阳会怎样？4．太阳与我们的生活息息相关，它给了我们光和热。在右侧编辑区输入内容［设计意图：从生活中的事例说起，聚焦本节课的研究主题“太阳”。通过人们晒太阳的事例认识到太阳能够发热。］动手实践，做一个简易太阳能热水器1．夏天天气闷热，我们每天都需要洗澡，你能不能利用太阳将水晒热了？你家里有能将水晒热的装置吗？ 2．那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了？我们来观察一下太阳能装置。 3．（出示太阳能图片）首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成？认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键？我们一起来观察一下集热管，（出示集热管的图片）集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。在这里，同学们有什么问题吗？（这黑色的膜有什么作用了？为什么用黑色的，可以用其他颜色吗？） 老师这里有不同颜色的塑料袋，能不能用它来模拟集热管上的膜？ 4．师生动手利用黑塑料袋和瓶子做一个简易太阳能热水器（详见实验单），并把它放到太阳直射处晒10分钟以上。（也可在课前做好，课上比较） 实验步骤：1.往塑料瓶中装半瓶水。动手实践，做一个简易太阳能热水器2.用不同颜色的塑料袋紧紧裹紧瓶子，放 在太阳灯下晒。3.除去塑料袋用手触摸，与自来水龙头刚放出来的水比冷热。4.再比较裹着不同颜色塑料瓶中的水的冷热。在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容5．（10分钟后）与自来水龙头刚放出的水比冷热。交流实验结论：太阳能给我们提供热，黑色的膜更有利于太阳加热水。 ［设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热，颜色越深，热利用的效果越好。］010203联系生活，探究窗户的作用1．在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢？在右侧编辑区输入内容2．（出示窗户图片）窗户有什么作用？假如没有窗户（拉上窗帘），我们的教室里会怎样？在右侧编辑区输入内容3．光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。［设计意图：窗户作用的讨论让学生意识到太阳不仅能提供热还能提供光。］探究生活，观察一天中太阳位置的变化1．（出示12页晒太阳取暖的图片）温暖的阳光下，老人和小孩正惬意地晒着太阳，（出示14页图片）与12页的图片相比，老人和小孩的位置发生了什么变化，为什么要变化呢？ 2．一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 3．早晨，我们上学的时候，太阳在哪个方向？（学生指向太阳升起的方向）那是什么方向？早晨，我们面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。中午呢，太阳在哪个方向？我们下午放学时，太阳又在哪个方向？ 4．小结：太阳每天从东方升起，中午在南方，傍晚从西方落下。 ［设计意图：观察并描述一天中太阳位置的变化是课程标准的具体要求，同时利用太阳的位置辨别方向也是一种基本的生活能力。］联系实际，辨认东西南北的1．（出示图片）谁来说说图中的太阳在哪个方向？你是怎么知道的？（提醒学生注意教学楼上的时钟是8点）。 2．你能根据太阳升起的方向标出图中的东南西北吗？说一说东南西北面各有什么建筑。 3．迷宫中辨别方向（在教室中模拟迷宫，观察辨别太阳的方向说出相应的标志物） 4．今天，我们在平时观察的基础之上，发现太阳会发光，会发热，总结出太阳每天位置的变化规律，动手制作简易的太阳能热水器，利用太阳辨别方向。这是一个学科学用科学的过程。只要小朋友们以后沿着这样的轨迹学科学，将来一定会成为了不起的科学家的。 ［设计意图：强化对实际方向的认识。］02【板书设计】03晒太阳04热 太阳能05太阳 东升西落太阳 东升西落光 窗户谢谢