一节信息技术课的教学反思（二）——《文件管理》.pdfVIP

Word 一节信息技术课的教学反思 （二）—— 《文件管理》 一节信息技术课的教学反思 〔二〕—— 《文件管理》 〔一〕小组合作 实际教学中同学使用计算机的水平差异很大，引导同学自主探究时， 可采纳合作学习策略，即：两个或两个以上的学习者通过商量、互助 等方式来互促学习，提高学习成效。学习过程中必要的沟通互动，协 商合作，可让同学有机会对某一个问题提出不同的观点，进行观看、 比较、分析、综合。 例如在讲授 “文件的特性”时，让同学小组商量，并上机操作验证。 文件的特性 1、唯一性〔上机试一试〕[老师演示建立2个同名的文件是否胜利？] 2、可携带性 〔同学举例〕 3、可修改性〔上机试一试〕[修改一个文件，看大小等有没转变？] 4、可容性 〔详细文件类型举例〕 5、确定性 我的教学设计意图是让每个同学都能参加到教学过程中去。总体 来说，完成状况还是抱负的。但有些同学滥竽充数，坐在电脑前不知 干什么好，没有全部完成上机要求；有的又不敢大胆商量。这种现象 也是我们信息技术教学中存在的一个问题。 〔二〕信息技术教学中的分层教学问题：