基于跨学科主题学习的地理研学旅行案例设计——以区域发展”为例.pdf

2023 年 第 11 期 研学旅行 基于跨学科主题学习的地理研学旅行案例设计* ——以“区域发展”为例 袁 也 吴福忠 林 峰* （福建师范大学 地理科学学院、碳中和未来技术学院, 福建 福州 350117） 摘要：为进一步发挥地理研学旅行的综合实践育人价值，本文围绕“区域发展”主题，融合历史、政治、美 术等学科，提出基于跨学科主题的地理研学旅行策略。本文选取湖北省黄石市国家矿山公园为研学地点，从研学主 题、研学目标、学科融合、研学路线、研学活动、研学内容、研学评价等七个方面进行案例设计，为基于跨学科主 题学习的地理研学旅行的设计提供一种新的思路与方法。 关键词：跨学科；研学旅行；黄石国家矿山公园；初中地理；区域发展 中图分类号：G633.55 2016年，教育部等11个部门联合颁布《关于推进 可行案例。 中小学生研学旅行的意见》（以下简称“意见”）。 一、开展基于跨学科主题学习的地理研学旅 意见提出，研学旅行作为一种培养学生实践力和综合 行的必要性与可行性 思维的综合性学习活动，是教育教学的重要内容，是 研学旅行以真实问题情境为课程内容培育学生核 实践育人的有效途径，也是落实和培养学生核心素养的 [1] 心素养。[5]在地理研学旅行过程中，学生通过接触真实 重要途径。 当前，大多数地理学科研学旅行以单一学 [2] 的社会和自然情境，主动发现、提出并解决实际地理 科为主，跨学科的综合研学较少。 张蕾等以“长泾老 问题，通过融合书本知识与生活经验，在解决实际问题 街弄堂”为例，从研究课程标准、梳理老街资源、制定 的过程中培养学生创新意识、提高创新能力。地理问题 研学单和寻求社会人士现场指导等方面，探讨了基于研 [3] 具有明显的区域特征，而区域问题的解决涉及自然、经 学旅行的“地理＋”跨学科融合学习的路径。 仅仅依 济、政治、文化等各方面知识。仅依靠地理学科的知识 靠地理学科的知识和方法，往往不能解决学生在研学旅 和方法开展研学旅行，难以全面系统地分析地理研学旅 行过程中所遇到的真实、复杂的社会问题，不利于书本 行过程中的实际问题，无法真正提升学生的地理核心素 知识和生活经验的有机结合，难以实现课堂学习与旅行 养，难以体现地理研学的综合实践育人价值。因此，构 探究的深度融合，无法体现研学旅行整合性、综合性的 建基于跨学科主题学习的地理研学旅行，有利于促进地 基本特征。跨学科主题学习要求基于学生基础知识、基 理研学旅行的顺利开展，体现地理研学的综合实践育人 础技能以及兴趣爱好等，围绕某一研究主题，以地理课 价值。 程内容为主干，融合其他学科相关知识和技能，开展综 [4] 跨学科主题学