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跨学科主题学习:初中地理课程改革的新挑战********************************
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跨学科主题学习跨学科主题学习::初中地理课程改革的新挑战初中地理课程改革的新挑战
朱雪梅 ,王敏萱
(南京师范大学教师教育学院,南京210024)
摘 要:《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出的跨学科主题学习,是初中地理课程改革跨跃式发展的标志,是
地理教育发展的机遇与挑战。地理跨学科主题学习的开展有利于促进学生的综合素养发展,有利于锻炼学生解决
社会真实复杂问题的能力,有利于充分发挥地理学科的综合性优势。有效实施地理跨学科主题学习,迫切需要建立
跨学科的主题式协作研修机制、建设跨学科主题学习的动态资源库、建构任务驱动式跨学科主题教学模式。
关键词:地理新课标;跨学科;主题学习;挑战
中图分类号:G633.55 文献标识码:A 文章编号:1005-5207(2022)07-0003-05
《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称 求贴近学生生活实际,符合学生年龄特点,聚焦真实
“地理新课标”)颁布意味着初中地理教育拉开了深化 问题的发现和解决,体现鲜活的实践特征。地理课程
课程改革的新序幕,这是在中央作出关于义务教育深 跨学科主题学习的设计包括制订学习目标、选取学习
化教育教学改革和“双减”工作决策部署、强化课堂及 主题和内容、选择学习形式、选定学习场所、开展学习
[]1
学校教育主阵地作用背景下的新要求、新挑战。 与 评价等环节,设计时要注意各环节之间的联系,突出
[2]
2001年实验稿、2011年版义务教育地理课程标准相 整体效果” 。这是对地理跨学科主题学习的实施要
比,“地理新课标”在课程目标、内容、实施等方面发生 求,回答了跨学科主题学习怎么办的问题。
了质的改革,出现了许多崭新的要求。在强化地理核 “地理新课标”还明确要求跨学科主题学习的课
心素养培养目标的前提下,课程内容结构优化是改革 时容量不少于总课时的10%,并给出了2个跨学科主
的重点内容,其中首次提出的跨学科主题学习可谓是 题学习的设计案例,在附录2中提
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