初中数学八年级上册《勾股定理》教材分析.docxVIP

北师大版初中数学八年级上册《勾股定理》教材剖析 本章主要研究勾股定理与其逆定理，包含它们的发现、证明和应用。第一让学生经过察看得出直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论并加以证明，进而获取勾股定理，而后运用勾股定理解决问题。在此基础上，引入勾股定理的逆定理，并联合此项内容介绍抗命题、逆定理的观点。 全章分为两节： 18。1勾股定理。本节教科书从毕达哥拉斯察看地面发现勾股定理的传说谈 起，让学生经过察看计算一些以直角三角形两条直角边为边长的小正方形的面 积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发现两直角边为边长的小正方形的 面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积，进而发现勾股定理，这时教科 书以命题1的形式体现了勾股定理。对于勾股定理的证明方法有好多，教科书 正文中介绍了我国先人赵爽的证法。经过推理证明命题1的正确性后，教科书 趁势指出什么是定理，并明确命题1就是勾股定理。以后，经过三个研究栏目，研究了勾股定理在解决实质问题和解决数学识题（画出长度是无理数的线段等）中的应用，使学生对勾股定理的作用有必定的认识。 18。2勾股定理的逆定理。本节研究勾股定理的逆定理，教科书从古埃及人 画直角的方法提及，给出假如一个三角形的三边知足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形的结论，而后让学生画出一些两边的平方和等于第三边的平方 的三角形，研究这些三角形的形状，能够发现画出的三角形都是直角三角形，进而猜想假如三角形的三边知足这类关系，那么这个三角形是直角三角形，这 样就研究得出了勾股定理的逆定理。此时这个逆定理是以命题2的方式给出 的，教科书经过比较命题1和命题2的题设、结论，给出了原命题和抗命题的 观点。命题2能否正确，需要证明，教科书利用全等三角形证了然命题2，获取 勾股定理的逆定理。勾股定理的逆定理给出了判断一个三角形是直角三角形的方法，这在数学和实质中有着宽泛应用，教科书经过两个例题，让学生学会运用这类方法解决问题。 课标对本章的要求（本章学习目标）： 1/3 1、体验勾股定理的研究过程，会运用勾股定理解决简单问题；2、会运用勾股定理的逆定理判断直角三角形； 3、经过详细的例子，认识定理的含义，认识抗命题、逆定理的观点，知道原命题建立其抗命题不必定建立。 直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30°的角所对的直角边等于斜边的一半。本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，并且是一条特别重要的性质，它是几何中几个最重要的定理之一，揭露了一个直角三角形三条边之间的数目关系，它能够解决很多直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要依照之一，在生产生活实质顶用途很大。它不单在数学中，并且在其余自然科学中也被宽泛地应用。 课时分派：本章教课时间约需8课时，详细安排以下（仅供参照）：18．1勾股定理4课时18．2勾股定理的逆定理3课时小结1课时教课建议： 1、拉长思想链条，让学生体验勾股定理的研究和运用过程。 勾股定理的发现能够以发现等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积为基点，指引学生沿着从特别到一般的认知规律发现一些其余直角三角形也有上述性质，因此作出猜想：全部 直角三角形都有这个性质，即假如直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。（为便于教课可采纳教科书的记法，把这个猜想记作 命题1，把后一节“假如三角形的三边长a、b、c知足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形”记作命题2，便于引出互抗命题）。 勾股定理的应用是重中之重，我们可在教科书三个研究问题的基础上，适合拓宽，存心延伸研究路径，增进运用的体验，找到“题感”。 在问题的详细办理过程中，要擅长煽动学生勇敢参加，踊跃沟通，获取成功的体验，形成向上的求知动机。 2、联合详细例子介绍抽象观点，适合总结与定理、逆定理相关的内容。 联合勾股定理、勾股定理的逆定理的详细内容介绍了定理、抗命题、逆定理等抽象的观点，是本章的特点之一，在教课中要注意办理的艺术性。 2/3 互抗命题、互逆定理的观点，学生接受它们一般来说困难不大，而对于那 些不是以“假如那么”形式给出的命题，表达它们的抗命题困难较大，是教 学中的一个难点。解决这个难点的方法是，适合复习命题的相关内容，学会把 一个命题变成“假如那么”的形式。注意这些观点是第一次学习，不要要求 过高，奢想一步到位，要在后续的学习中“螺旋式”解决。 3、着重介绍数学文化，让学生获取更多与勾股定理相关的背景知识。 我国古代的学者们对勾股定理的研究有很多重要成就，不单在好久从前独立地发现了勾股定理，并且使用了很多奇妙的方法证了然它。教科书为了弘扬我国古代数学成就，介绍了我国先人赵爽的证法。 第一介绍赵爽弦图，而后介绍赵爽利用弦图证明命题