《浅谈幼儿语言表达能力的培养》 论文.docxVIP

浅谈幼儿语言表达能力的培养 圣业祥 【摘要】语言是人类最重要的交际工具，语言能力是人与人沟通的必要能力。在心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。正如著名教育家吴申斯基所言：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。” 【关键词】语言表达能力关键期表达欲望 引言 儿童的语言表达能力的培养也是相当重要的，孩子只有学会说话，用正确的表达方式表达自己的想法和情感，这样他们才能够与人很好地沟通交流，和人正常的交往，同时也可以更好地接受成人所教授的知识，所以儿童语言表达能力的培养是很重要的。 著名的物理学家爱因斯坦也曾说过：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。从小开始培养和发展幼儿的语言能力。给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。 其实儿童学习语言能力不应该被环境束缚住，除了在班里老师引导，在日常生活中家长们及外界人士等，我们也要注重对幼儿口语表达能力的培养，这就要做到基本的四点：多看、多听、多说、多练。 一、发现儿童语言中的积极面，激发语言表达欲望 我们可以利用孩子们的好奇心引导孩子们多看，多说，可以让他们看绘本，看图画，引导他们将图画中的事物说出来并组织起来串成小故事，然后再让他们看图重新再复述一遍，孩子们觉得感兴趣就会使他们更多的愿意说。还可以利用食物对孩子的诱惑力来激发孩子多说，例如“苹果”他会说“我想吃”――“我想吃苹果”――“我想吃你手中的苹果”――“我想吃你手中的大苹果”――“我想吃你手中又大又红的苹果”，这样一步步的去激发他直到说出你理想中完整的句子。 二、增加儿童自由活动的时间，鼓励儿童之间自由的交流 儿童在自由活动时间可以与大自然以及社会中的事物紧密联系，他们可以通过自己的听，看，摸，闻等等一系列的感官直接去获取知识从而发展他们的需要能力。比如在公园中听见的小鸟的叫声他会模仿“叽叽叽”或“喳喳喳”，看见植物他会说“绿绿的大树”“青青的小草”“红红的小花”也许开始他并不会说但是只要家长稍加引导就会发现孩子的语言能力真的很强，也许你只是说了一个“绿绿的大树”那么接下来你就会从他的嘴巴里听到很多的叠词，例如“大大的”“小小的”“长长的”等等。同龄的孩子在一起也会有很多的共同语言，因为年纪差不多，对事物的理解层次也都一样，即便说不能够学习到什么但是可以练习孩子的说话以及日常语言学习的利用。 三、学习礼貌用语，培养需要习惯 礼貌是人们的道德准则，所以礼貌用语要从小抓起，要在生活中给孩子创造一个礼貌用语的条件和环境，见到长辈和老师要问好，见到熟悉的人要打招呼，例如“你好”“早上好”“再见”等等，还有在生活中对长辈的称呼“奶奶”，“爷爷”，“哥哥”，“姐姐”，可能因为他们语言能力还没有发育好一些字音也会错，如“奶奶”说成“来来”，“哥哥”说成“的的”，“叔叔”说成“嘟嘟”这时候不要因为有趣或是孩子取悦了长辈就让孩子重复的说，这样会给孩子造成不好的影响，出现这种情况家长或者老师都应该及时纠正孩子的错音，以防日后形成一种习惯就很难改正了。 所以在生活中要给孩子创建一个丰富多彩的环境，可以开拓孩子的视野，提供需要发展的条件，培养孩子良好的语言表达能力，使孩子熟悉，听懂并学说普通话。 四、带孩子走入大自然，让孩子充分发挥语言功能 家长平时应多带孩子走进大自然，让孩子们用眼去看，用心去体会，用语言去表达，孩子眼中的世界是五彩缤纷的，他们看到什么，会自觉不自觉地运用语言去加以表述，这样，在外界环境的刺激之下，孩子们会充分发挥他们的语言功能，会不断地用语言表达自己的切身体会，反复训练之下，孩子们的语言表达能力在不知不觉之中会有所提高的。 五、坚持和孩子们一起阅读绘本，丰富孩子们的词汇 阅读是孩子们所喜爱的一种活动，他们特别喜欢听成人阅读，这时，成人的每一句话都会在他们的脑海里刻下印记，虽然有时候他们的理解能力有限，但这并不影响他们对阅读的兴趣，在反复的阅读中，孩子们会对一些词语越发敏感，会不自觉地加以运用，长此以往，孩子们的阅读能力及语言表达能力会有一个较大的提高。 六、增加孩子之间的交往机会，激发孩子说话的欲望 生活中有些孩子不愿意说话，羞涩胆怯，这和成人也有很大的关系，有些家长不愿意孩子和别人过多的来往，整天把孩子关在家中，孩子的世界很狭小，他们没有环境和人的刺激，也就没有了说话的要求，久而久之，也就丧失了说话的欲望，语言表达能力不会有多么大的提高，家长和老师应该鼓励孩子之间