《胸跳舞》教学设计.docVIP

活动名称 欣赏《熊跳舞》 活动目标 1、初步感受音乐，学习辨认音乐的相同与不同，用笨拙与欢快的动作，表现ABA结构。 2、通过想象发展幼儿自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。 3、倾听音乐，享受活动带来的乐趣。 活动准备 音乐、图片 活动过程 一、入场《大猫和小猫》 K1E，你们还记得《大猫和小猫》这首音乐吗？那你们说一说大猫和小猫是谁的声音比较大？好，那我们等下唱到大猫的时候脚步就踏重点，小猫就轻一点。音乐准备。（进场）哇，K1E很棒，小耳朵都听出大猫和小猫的音乐不一样，所以做的动作也不一样，有重的和轻的对吧。 二、故事导入 师：今天老师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫做《熊跳舞》，请小朋友听完故事告诉我故事中都有谁？它们喜欢做什么事情？好，竖起小耳朵仔细听，我的故事现在开始。 故事：从前，森林里住着2只爱跳舞的熊宝宝，一只叫大熊，一只叫小熊。大熊长得很胖，所以跳起舞来很笨重、很慢。小熊很瘦，但他很可爱很活泼，跳起舞来很欢快。两只熊宝宝每天都喜欢在草地上快乐的跳舞，可开心了。 师：好了我的故事讲完了，请告诉我故事中都有谁呢（大熊、小熊） 它们都喜欢做什么事情啊（跳舞） 那大熊和小熊是怎么跳舞的啊(欢快的、笨重的) 三、倾听音乐，分清ABA结构 师：好，老师已经把大熊、小熊请到我的音乐里面了，小朋友听听，是谁先出来跳舞了？想想你觉得大熊和小熊是怎样跳舞的。（听第一遍音乐） 师：小朋友你们找到大熊、小熊了吗？（有/没有）有些小朋友找到了，那请问大熊是怎样跳舞的啊？有没有不一样答案的啊？好没关系，那我们再听一次音乐，如果你们找到大熊，请你用跺脚的动作表示，如果你找到小熊，你可以双手在胸前摇摆。（听第二遍音乐） 师：小朋友，大熊和小熊跳舞的音乐是一样的吗？哪里不一样啊？哦，你们都发现了不一样，原来大熊的音乐有点慢，小熊音乐很欢快。 （贴图片） 师：那你们有没有听出来是大熊先出来，还是小熊先出来呢？（大熊） 为什么你认为是大熊先出来呢，谁愿意来说一下（因为音乐有点慢，大熊是胖乎乎，很笨重。） 师：然后是谁出来了呢（小）（因为音乐很轻松，小熊很可爱很灵活） 师：最后是谁出来了呢（大熊）哦是大熊是吧，那到底是不是这样的呢，我们再听一次音乐（听第三次音乐） 师：小朋友都很棒，你们都说对了，第一段音乐是大型出来跳舞，第二段是小熊出来，第三段大熊又出来了。那这个音乐总共有几段啊？我们一起数一数，一二三，总共有三段，那你们有没有发现第一张图片跟哪张图片是一样的啊？所以我们呀把这种音乐的结构叫做ABA结构，跟我一起说ABA结构。 四 、分段欣赏 1倾听A段音乐 师：现在我们一起听一听大熊的音乐。你觉得在第一段缓慢的音乐里，笨重的大熊会怎样跳舞呢？（听第一段音乐，幼儿自由想象。） （请个别幼儿表演）哇我刚看到小朋友想出了好多动作，那有谁愿意上来表演大熊是怎样跳舞的啊。 师：现在啊老师要把你们都变成大熊，我们一起听音乐跳舞吧。全体起立，音乐起。（听音乐，师生共舞） 2倾听B段音乐 师：现在我们一起听一听小熊的音乐。你觉得在第二段轻快的音乐里，灵活的小熊会怎样跳舞呢？（听第二段音乐，幼儿自由想象） （请个别幼儿表演） 师：现在啊老师要把你们都变成小熊，我们一起听音乐跳舞吧。全体起立，音乐起。（听音乐，师生共舞） 3再倾听A段音乐 师：第三段笨重的大熊又出来了，我们一起跟着跳舞吧（听音乐，师生共舞） 师：刚才我们一起和大熊、小熊跳舞，有点累了，坐下来，听听音乐休息一下。但是老师有个小要求，请小朋友听音乐再想想，什么时候是大熊出来跳舞，什么时候是小熊出来跳舞。（听第一遍音乐） 师：现在我们变成大熊和小熊一起跳舞吧。但是老师有个难关想让小朋友来挑战下，就是在大熊最后跳完舞后，音乐结束时请你摆一个你喜欢的造型定住可以吗？试试啊看能不能挑战成功啊。如果你们挑战成功的话，就会得到魔法哦。（听第二遍音乐） 表演 师：（男女一次）这是一首有魔法的音乐，等下会先把男孩子变成大熊，女孩子就变成小熊。有要求咯，第一，请问大熊出来跳舞的时候，小熊要不要动？第二，小熊出来跳舞大熊要不要动啊？第三，听节奏。 （女男一次）好，刚才男孩子女孩子都能听懂音乐，没轮到的时候就定住不住，很棒。现在我们交换下，女孩子当大熊，男孩子当小熊。 （师生一次）老师扮演大熊，孩子扮小熊。 六、结束 好，请小朋友坐下。今天我们和熊大大、熊小小一起跟音乐跳舞了，开心吗？好，那下次有时间我们再一起跟它们跳舞吧。