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《 三角形内角和（第一课时）教学设计 平顶山市第四十三中学 张 丛 丛 课题 三角形内角和（第一课时） 课型 ? 新授课 教材 分析 北师版八年级下册第七章《平行线的证明》，是在前面对几何结论已经有了一定的直观认识的基础上编排的，而前几册对有关几何结论都曾进行过简单的说理，本章内容则严格给出这些结论的证明，并要求学生掌握证明的一般步骤及书写表达格式。《三角形内角和定理的证明》则是对前几节证明的自然延续。此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础。 学情 分析 学生技能分析：学生在以前的几何学习中，已经学习过平行线的判定定理与平行线的性质定理以及它们的严格证明，也熟悉三角形内角和定理的内容，他们已经具有初步的几何意识，形成了一定的逻辑思维能力和推理能力，本节课安排《三角形内角和定理的证明》旨在利用平行线的相关知识来推导出新的定理以及灵活运用新的定理解决相关问题。 活动经验分析：本节课主要采取的活动形式是学生非常熟悉的自主探究与合作交流的学习方式，学生具有较熟悉的活动经验. 教学 目标 1、理解三角形内角和定理的证明方法与思路，能运用三角形内角和定理解决实际问题。 2、经历添加辅助线，利用平行线的性质证明三角形内角和定理 3、经历三角形内角和定理的证明与应用的过程，培养学生善于观察、勇于探索的精神。 教学 重点 1、“三角形内角和定理”的证明。 2、灵活运用三角形内角