部编版一年级语文下册第6单元大单元教学设计核心素养目标.pdf

单元整体设计 单元名称 第六单元 一、单元教材分析 本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要 下雨了》3 篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。 其中古诗描绘了夏天的美景，《荷吐圆圓》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通 过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童 情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简介而富有韵律，适合儿童诵读和积 累。 本单元重点是联系生活实际了解词语的意思。在教学过程中要充分调动学生 的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效衔接。此外，《荷叶圆圆》中 可学习句子的多样表达，练习仿写。朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗 二首》要读出古诗的节奏; 《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词 的表达与运用，读好问句和感叹句。关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答 的语气。 二、单元教学目标 1、认识本单元 37 个生字和 1 个偏旁，读准 1 个多音字，会写 21 个生字。 2、能正确朗读课文，读准字音，读好语气词。 3、能运用联系生活，结合图片的方式理解词语的意思。 4、能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话;尝试依据 课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。 三、核心素养目标： ①文化自信：1、通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华 文化。体会中华文化的博大精深。2、能借助汉语拼音认读汉字。 ②语言运用：会认 37 个生字和 1 个偏旁，读准 1 个多音字，会写 21 个生 字。能正确朗读课文，读准字音，读好语气词。 ③思维能力：能运用联系生活，结合图片的方式理解词语的意思。能读出古 诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话;尝试依据课文句式相近、段 落反复的结构特点背诵课文。 ④审美创造：1、在学习中体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。从而激发学生 观察和探索大自然的兴趣。 四、教学重难点： 教学难点: 能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话;尝 试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。 教学重点: 1、 认识本单元 37 个生字和 1 个偏旁，读准 1 个多音字，会写 21 个生字。 2、 正确、流利地朗读课文;能找出课文中明显的信息。 3、 能运用联系生活，结合图片的方式理解词语的意思。 课时教学设计 课题 12. 古诗二首 课型：新授 课时：第一课 课 时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1. 核心素养目标： ① 文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学 习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。 ②语言运用：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有 良好的语感，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境 中有效交流沟通。 ③思维能力：养成积极思考的习惯。 ④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 思政元素：通过学习古诗，感受大自然的奇妙美景。 2.学习重点难点： 重点：能正确、流利地朗读古诗。 难点：能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。 3.教学准备： 多媒体课件 4.学习活动设计： 环节一：识字解题，谈话导入。 教师活动： 学生活动： 1、谈话导入，板书课题并齐读课题。 课题中的古诗 “二首”指的是哪两首， 划出来，读一读。 教学 “首”。 2、知道这是表示数量的量词，还可以 说 “一首歌”“一首曲子”等。 3、课题中的古诗 “二首”指的是哪两 首，划出来，读一读。