部编版一年级语文下册第1单元大单元教学设计核心素养目标.pdf

单元整体设计 单元名称 第一单元 一、单元教材分析 本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》 《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。本单元识字课的编排形式多样， 内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字 谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。 二、教材特点 识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了三百个字，会 写一百个 字，掌握了三十六个常用偏旁和二十二个常用笔画，了解了反 义词 识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有 了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学 的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在 这个单元中《春夏秋冬》是看图识字; 《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语 识字，将识字与生活紧密结合; 《小青蛙》是字族文识字， 集中体现了形声字 识字的特点; 《猜字谜》的内容和前一-课的 《小青蛙》有密切联系，教学时可 以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 三、教学目标 ①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家，热爱中华文化。理解各地人民 心相通，脉相连。 ②语言运用：1.认识 44 个生字和 8 个偏旁；会写 28 个字和 2 个笔画。正确、流 利地朗读课文。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特 点，体会四季的美好。能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓 氏文化产生兴趣。 3.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字 的构字规律。 ③思维能力：能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。 ④审美创造：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 1 课时教学设计 课题 识字 1 春夏秋冬 授课时间： 课型：新授 课时：第一课时 1.核心素养目标： ①文化自信：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季 景物特点，体会四季的美好。 ②语言运用：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、 双耳旁 2 个偏旁；会写“春、风”等 7 个字和横斜钩 1 个笔画。 ③思维能力：积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。 ④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。 2.学习重点难点： 重点：借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记 8 个生字。 难点：；借助插图和动作演示理解词义。 3.教学准备： 多媒体课件 4.学习活动设计： 环节一：情境导入。 教师活动： 学生活动： 1.谈话揭题，学习“春、冬”。 ①仔细观察 “春”字，发现它由哪 （1）师导入：你们最喜欢哪个季 几个部件组成。 节？为什么？ ②看教师范写，讲解书写要点：先 （2）板书课题：春夏秋冬。学生 写三横，左低右高，间距均匀，中间一 认读“春、夏、秋、冬”。 横最短，再写一个 “人”字，撇、捺要 （3）书写“春、冬”二字。 舒展，最后写一个 “日”字，贴住撇， （4）齐读课题。 不碰捺。③学生练习书写。 活动意图： 以谈话进行导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对四季的喜爱，又 使学生兴趣盎然地进入教学情景。