部编版语文二年级下册第八单元大单元教学设计核心素养目标.pdf

单元整体设计 单元名称 第八单元 一、单元教材分析： 本单元以 “世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》 《羿射九日》3 篇课文。《祖先的摇篮》是一首儿童诗，全诗以充满童趣的幻想， 把原始森林比喻为祖先的摇篮，深情地回想了我们祖先的质朴率真的田园生活。 作者真切地希望大森林永远青翠苍茫，人和自然和谐相处。《当世界年纪还小的时 候》是一篇充满儿童哲学的文章，充满了想象力和灵气。告诉大家每样东西都必 须学习怎么生活。《羿射九日》讲述了羿射日的原因、经过和结果，赞扬了羿的勇 敢和无畏。从中我们可以体会到上古时代人类征服自然的愿望，感受到中国特有 的文化。通过倾听和表达，让学生说一说自己喜欢的或者印象最深的动画片，并 讲一讲最吸引人的人物或者故事片段。 二、单元教学目标： 本单元以 “世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》 《羿射九日》3 篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织 出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文 语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。 本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子， 想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的 能力。“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导 学生通过想象深入理解课文内容。本单元 3 篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩， 为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先 的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》， 要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故 事里哪些内容很神奇。 三、核心素养目标： ①文化自信：学会认识和书写生字，积累词语。学会流利地明读课文，理解课文。 1 联系生活实际，理解课文的寓意。 ②语言运用：学会认识和书写生字，积累词语。学会流利地明读课文，理解课文。 联系生活实际，理解课文的寓意。 ③思维能力：激发学生的学习兴趣 2、鼓励学生进行课外阅读，积累词句。 ④审美创造：引导学生主动阅读，爱上阅读。让学生体会故事的深层含义。 四、教学重难点： 1、学会认识和书写生字，积累词语。 2、学会流利地明读课文，理解课文。 3、联系生活实际，理解课文的寓意。 4、引导学生主动阅读，爱上阅读。 5、让学生体会故事的深层含义。 2 第一课时教学设计 课题 23.祖先的摇篮 授课时间： 课型：新授 课时：第 1 课时 1.核心素养目标： ①文化自信：通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自 然的崇敬以及对神话故事的兴趣。 ②语言运用：认识 “祖、掏”等 7 个生字，会写 “祖、啊”等 9 个字，会写 “祖先、原始”等10 个词语。 ③思维能力：能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里 做些什么。 ④审美创造：本文语言生动活泼，充满童趣。并为学生提供了无限想象的空 间。培养学生的思维能力。 2. 学习重点难点： 1.认识“祖、掏”等 7 个生字；会写“祖、啊”等 9 个生字，会写“祖先、原 始”等 10 个词语。 2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 3. 教学准备： 1.预习课文。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 4.学习活动设计： 环节一：创设情境，导入课题。 3 教师活动： 学生活动： 1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇 1.学生观看课件，了解中华民族 “祖先 篮是干什么用的?那大家知道中华民族 的摇篮”在哪。 “祖先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。（出 2.学生齐读课题，理解“祖先”和“摇 示多媒体课件） 篮”。 2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林 吗？我们的祖