人教版八年级上册音乐《我的未来不是梦》教学设计.docxVIP

《我的未来不是梦》教学设计 【教材分析】 《我的未来不是梦》是由翁孝良作曲，陈家丽作词，与1988年创作于台湾的一首励志流行歌曲。这首歌曲唱出了许多青少年对梦想的追求与不懈的努力，以及顽强的拼搏精神。 流行音乐更能激发学生的学习兴趣。本节课以学唱歌曲为主线，在歌唱教学中，我采用了带问题欣赏并回答---学唱----分析作品内容三个环节，让学生充分理解作品，为更好的演唱做好准备。从而感受流行音乐的魅力，通过对比欣赏体会电子音乐在流行音乐中的作用。 【教学内容】 1、学唱歌曲《我的未来不是梦》。并了解电子乐器。 2、欣赏歌曲《橄榄树》。 【教学目标】 1、通过学唱歌曲《我的未来不是梦》，了解电子音乐，让学生感受流行音乐的魅力，体会作者的创作意图，激发学生为实现自己梦想而努力拼搏。 2、能够用自然放松的声音有感情的演唱歌曲，注意把握由于伴奏型的改变而引起情绪上的变化。 3、通过对比欣赏《橄榄树》，体会电子音乐伴奏的音乐特点。 【教学重点与难点】 学生准确、有感情的演唱歌曲，准确掌握歌曲中的弱起节奏、切分节奏等节奏型。 【教学准备】 多媒体课件、钢琴等 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 提问导入：同学们！我们每个人心中都有一个梦想，老师的梦想是当一名音乐老师，我的梦想实现了，谁能说一说你的梦想是什么？ 今天这节课我们一同来学习一首流行歌曲《我的未来不是梦》，一同来体会作者是怎样用音乐表达对梦想的追求。 【设计意图：通过与学生交流，为课题的出现创设情境，让学生投入到其中】 二、学唱感受，流行风情 1、聆听歌曲，回答问题。 思考：这首歌曲表达了作者一种怎样的情感。 ????歌曲充满激情，自信的。表达了作者为追求自己的梦想，历尽磨难，受尽百般挫折，却始终不愿放弃的精神。 2、再听歌曲，感受情绪。（随音乐哼唱旋律） 思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？ 歌曲分为三个部分： （1）??????第一部分： 弱拍起，情绪平稳。好像在向人们诉说自己经历的种种困难。 ? （2）第二部分 情绪高涨，表现作者对实现自己的梦想，坚定与执着的精神。 （3）第三部分 情绪更加高涨，表现作者对梦想的实现更加迫切，充满自信。 （4）思考：你是根据什么而听出各个部分之间情绪的不同的？ 第一部分采用的伴奏型： 第二部分采用的伴奏型： 第三部分采用的伴奏型： 师总结：相同的速度，用不同的节奏型伴奏，其表现的情绪截然不同。 （5）学生随老师的伴奏分段演唱感受。 3、第三次聆听歌曲。 思考：歌曲是由什么乐器伴奏的？有什么特点？ 介绍电子乐器：电子琴、电吉他、电贝司、电子合成器、电子鼓等。电声乐队的规模不大，三五人就可以完成整个音乐表演，音响多变，色彩丰富。【大屏幕出示乐器图】 4、完整演唱歌曲，再次体会电子音乐伴奏带给我们的美好感受。 【设计意图：在演唱歌曲中，充分调动学生的表现力和参与意识，让学生主动发挥想象力，积极地参与到表演唱中，更加深刻的体会歌曲的表现意境。从而更好的理解音乐】 三、对比欣赏，拓展延伸 1、导入：刚才我们学唱了用电子乐器伴奏的歌曲，体会了电子音乐伴奏的特点，今天老师还带来了一首电子音乐伴奏的歌曲《橄榄树》，一起来听听这首歌曲给我们带来怎样的感受？ 2、听音乐，回答问题。 思考：这首歌曲表现了怎样的情感？ 电声乐队伴奏，表现了流浪者对故乡的眷恋之情。 作曲家通过不同的音乐表现自己内心的情感世界，从而体现电声乐队在流行音乐中的作用.。对比总结，完成问题。 作品名称 伴奏乐器 音乐特点 表现内容 《我的未来不是梦》 电子乐器 电声乐队的规模不大，五六人就可以完成整个音乐表演，音响多变，色彩丰富。主要为流行音乐伴奏. 为追求自己的梦想，努力拼搏的精神！ 《橄榄树》 电子乐器 表现了流浪者对故乡的眷恋之情。 【设计意图：通过对比欣赏不同的流行音乐作品，让学生感受体会电声乐队在流行音乐的作用，各有其特征，】 四、课堂小结 今天这节课我们学唱了歌曲《我的未来不是梦》，让我们一同领略了流行音乐的魅力，同时对比欣赏也是用电声乐队伴奏的《橄榄树》，更加了解了电声乐队伴奏的音乐特点。希望大家在今后的学习生活中，奋发图强，为实现自己的梦想而努力奋斗！最后，让我们在《我的未来不是梦》音乐中结束今天的音乐课。 五、教学反思： 学生们都比较喜欢流行音乐，他们在课下的时候经常自己去主动学习和聆听一些流行音乐。学生们对《我的未来不是梦》这一课都很有兴趣，学习积极性很高。在教学设计中，本节课侧重引导学生对歌曲情绪及伴奏形式的把握，弱起节奏是本节课的重难点，整首歌曲一字一音，学生有时音字对位不准确。学生很容易唱错。要正确掌握歌曲的速度，应多练习歌曲中弱起节奏及音词对位。把这一难点解决好了，学生很快就能较好的唱好歌曲。 如何解决这些在课堂上经常出现的问题，我要深深的反思自