STEAM理念在小学劳动教育教学中的应用分析 论文.pdfVIP

STEAM 理念在小学劳动教育教学中的 应用分析 摘要：新课程背景下，教育的目标与方向更明确，那就是运用一定可行的方法和资源，通过五 育并举来落实对学生核心素养的培育。并且小学生正处于身心发展的重要时期，除了文化教育之 外，身心健康、思想品质、艺术修养等方面的培育也至关重要。显而易见，这就要从教育理念、教 育方法、教育路径上不断探索并实践切实可行的方法。要积极认可劳动教育教学对于学生核心素养 培育的积极作用，并将 STEAM 理念与劳动教育相融合，从教育策略上来完善与强化，培养学生的劳 动意识，感受劳动的光荣性与重要性，促进学生健康成长，希望通过本文的简单分析为后者提供借 鉴意义。 关键词：STEAM 理念；小学劳动教育教学；应用分析 引言：劳动教育是小学教学活动中的重要内容，从当前小学劳动教育的实际情况来看，学生的 劳动意识与意愿都还有待提升，这就需要从教育教学的方法与模式上不断优化并完善。STEAM 是一 种先进的教育理念，在小学劳动教育教学中融入 STEAM 理念，有利于劳动教育形式的多元化与趣味 化，能够通过项目形式、任务形式，通过将劳动教育融入到不同的学科中，不同的环境中，通过跨 学科融合，使得劳动教育的体验性、技术性、趣味性特征更显著，更能够突出学生的主体性，帮助 学生在不同的劳动项目，不同的场景中，实践探索，加深体验，感受快乐。本文就 STEAM 理念的主 要特征，以及 STEAM 理念在小学劳动教育教学中应用的有效策略发展几点个人浅见供参考。 一、STEAM 理念的特征及内涵 随着社会的持续发展与进步，教育教学的理念与方法也在不断地创新之中，从而 使得教育更具备针对性，更能够与时代变化和社会发展趋势相适应。其中，STEAM 理念 就是十分先进的教育形式之一，STEAM 是多种学科有机融合的一种综合性教育理念，能 够在跨学科的融合与融合过程中，更好地启发学生的思维，引导学生探索、实践、总 结、思考。也正是由于这种学科深度融合的综合性，能够更好地体现教育教学的丰富 性与趣味性，有利于增强学生的参与积极性，增强学生的体验感。STEAM 理念，更加注 重教育教学与科学的联系，教育教学与技术的联系，教育教学与工程的联系，教学教 育与艺术的联系，以及教育教学与数学的联系。在 STEAM 理念与劳动教育的融合过程 中，能够通过项目学习、合作学习、任务布置、问题提出等多种课程形式，使得课程 的资源更丰富，形式更多样化，趣味性更显著，更有利于突出学生的自主性，同时也 正是由于 STEAM 理念的综合性，在课程的组织与实施过程中，往往会引导学生以团队 的形式，来开展项目探究，或是以任务布置的形式，来引导学生发现问题、解决问 题。将学科知识与科学技术，与生活环境相结合，引导学生深入思考，应用与实践， 并在此基础之上持续创新。所以说，STEAM 教育理念的内涵是十分丰富的，在小学劳动 教育中运用 STEAM 理念，对于学生健康成长，全面发展的影响，对于促进教育改革的 深化作用都是积极而显著的。 二、STEAM 理念在小学劳动教育教学中的应用 1.落实教学分析工作 显而易见，当前我们的小学生成长在物质条件十分丰富的年代，所接触的信息资 讯更全面，生活更加多姿多彩，由于生活条件的改善，多数学生参与劳动的机会与频 率都有限，从而导致部分学生劳动意识不强，这也是小学劳动教育中需要克服的重要 问题。要充分发挥劳动教育对于小学生的积极影响，在进行具体的劳动教育教学之 前，就需要结合学生的实际情况来做好教学分析，包括对学生的劳动意识进行了解， 对小学生日常参与劳动的频率进行了解，在此基础之上，再进行具体的劳动教育教学 活动设计与安排，从而体现 STEAM 理念的引导性作用。 2.科学设计学习任务 劳动教育要落到实处，就不能停留在理论上，而是在通过具体的活动，以及任 务，来让学生参与到具体的劳动项目中。通过结合前面的学情分析，以及对 STEAM 理 念进行深入解读，结合学校资源，以及社会环境，来科学地设计劳动学习任务。比 如，针对不同年级，不同学段的实际情况，以现有资源为依托，来科学地设计学习任 务，可以是课堂任务，比如，轮流班级值守，负责班级卫生，也是一种基础的劳动， 这种劳动活动可以采取小组的形式进行，或是三人一组，或是五人一组，分担擦黑 板、整理课桌、保持教室环境整洁等。也可是课外任务，比如照顾学校自然角的动植 物，承担家庭的家务劳动活动等。老师号召学生自己的事情自己做，替家长