四年级下册语文作文专题讲解写作技巧 语言描写 全国通用.docxVIP

语言描写 语言描写 知识图谱 知识图谱 -语言描写语言描写练习第 41 讲_语言描写 错题回顾 语言描写 语言描写 知识精讲一、要点梳理 知识精讲 一、要点梳理 语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写，表现人物身份、思想、感 语言描写指通过对人物对话、独白及语气的描写，表现人物身份、思想、感情和性格。运用恰当的语言描写能更好地表现人物性格，揭示文章中心。 （一）语言描写的形式 1．独白独白就是自己对自己说话，独白的提示词还有：自言自语、喃喃自语、嘀嘀 1．独白 独白就是自己对自己说话，独白的提示词还有：自言自语、喃喃自语、嘀嘀咕咕、轻（小）声嘀咕、嘟囔…… 例如：炎热的午后，爷爷独自坐在院中的藤椅上，扇着蒲扇咒骂道：“这该 死的天气，热得要人命呀！” 2．一个人对别人说话一个人对另一个人说话也是语言描写的表现形式之一，需注意听话的人要对 2．一个人对别人说话 一个人对另一个人说话也是语言描写的表现形式之一，需注意听话的人要对说话者做出回应。 例如：老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”小 马听了，认真地点点头。 3 3．对话 对话是最常见的语言描写形式，通常采用“一问一答”的形式，即用两个人的语言做出回应，也可用于两人争论、吵架的情景中。 对话是最常见的语言描写形式，通常采用“一问一答”的形式，即用两个人的语言做出回应，也可用于两人争论、吵架的情景中。 例如：记者：“大家都说您拍电影确实很好，就是长相差点，您怎么看这么问题？” 例如： 记者：“大家都说您拍电影确实很好，就是长相差点，您怎么看这么问题？” 导演：“我建议大家对我的长相，理解为主，欣赏为辅。” 导演：“我建议大家对我的长相，理解为主，欣赏为辅。” 4 ．多人议论或交谈多人议论或交谈一般用于集体讨论或争论。 4 ．多人议论或交谈 多人议论或交谈一般用于集体讨论或争论。 例如：有一家哥俩闹分家，分了几天也没分清，就请厨师、裁缝、撑船的和 车把式四人来说和。这四人也觉得这事儿棘手，便先到厨师家开了个“碰头会”， 另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”大家各抒己见议论了一番。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师 的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” （二）语言描写中的提示语 1．提示语在前 爸爸瞪着眼睛，生气地说：“下不为例！”2．提示语在后 爸爸瞪着眼睛，生气地说：“下不为例！” 2．提示语在后 “时间不早了，我们回家吧。”爸爸温柔地对我说。 3．提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以 后可得注意保暖，不能再感冒了！” 4 4．提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”她心疼地说。 不能再感冒了！”她心疼地说。 5．没有提示语 “爸爸——我终于成功啦！”“儿子，你真是我的骄傲！”（三）语言描写的原则 “爸爸——我终于成功啦！” “儿子，你真是我的骄傲！” （三）语言描写的原则 1．应采用“直接引说”的方式。 例：阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿山很失望。邻居说他来 例：阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿山很失望。邻居说他来 的太不巧。这时，驴突然在厩里叫了起来，阿山很惊奇，咦，那叫的不就是驴吗？ 主人却说阿山竟相信驴而不相信他。 分析：这段文字不是语言描写。这段话，交代了两人交谈的内容，许多学生误认为这样就是语言描写。其实，这段文字没有采用“直接引说”的方式，所以不属于语言描写。2 分析：这段文字不是语言描写。这段话，交代了两人交谈的内容，许多学生误认为这样就是语言描写。其实，这段文字没有采用“直接引说”的方式，所以不属于语言描写。 2．要加入人物说话时的神态、动作等。 例：“你怎么会把‘认真’的‘真’字写错？”语文老师用手指点着马小跳的脑门儿，一副恨铁不成钢的样子，“我在课堂上一再强调，‘真’字里面是三 例：“你怎么会把‘认真’的‘真’字写错？”语文老师用手指点着马小跳 的脑门儿，一副恨铁不成钢的样子，“我在课堂上一再强调，‘真’字里面是三 横，千万不要写成两横，可是你还是写成两横了。马小跳，你的耳朵长到哪里去 了？”“这里。”马小跳