“双减”背景下的小学劳动教育实施模式研究 论文 (2).docxVIP

“双减”背景下的小学劳动教育实施模式研 究 摘 要：在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，国家对劳动教育提出了新要求、新标准， 各地中小学迅速行动起来，贯彻落实劳动教育。但是在火热的表象背后却存在着一些不和谐 的“声音”。有些学校对劳动教育的理解陈旧化、片面化，把劳动等同于劳动教育，把“留 痕”当作劳动教育的主要工作来抓。在教育信息化全面普及的今天，我们有必要冷静下来， 用逆向思维去探索劳动教育的本质，从思想政治教育的角度出发，去探究双减背景下小学劳 动教育实施模式的新方法。 关键词：双减；小学；劳动教育；实施模式研究 引 言： 学校肩负着教书育人的重要职责，需要将更多的目光放在人才培养方面。而对于高素质 人才来说，不仅需要具备较强的知识与能力，而且需要兼顾德智体美劳全面发展。在新时代 背景下，尤其需要注重劳动教育，由此为素质教育的落实提供助力。同时，想要在小学阶段 开展劳动教育，并达到劳动教育的真正目的，需要通过劳动教育课程体系的良好建设和有效 完善，充分发挥立德树人的功能，增加学生的体能，由此促进学生的全面发展。 一、小学劳动教育存在的问题 (一)错将劳动教育当成了惩罚手段 部分地区学校在开展劳动教育的过程中教育观念出现了问题，错把劳动教育 当成了惩罚小学生过错的手段，例如当小学生没有按时完成课业目标时，一些教 师就会让其打扫教室、清扫操场等。 把劳动教育错误运用成了惩罚手段，