《新时代 新国防——大学生国防教育与军事训练》教案 第6课 军事思想（一）.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 军事思想（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）掌握军事思想的内涵及特征 （2）了解军事思想的地位和作用 （3）掌握军事思想发展的基本规律 （4）了解中国古代军事思想的含义和内容 （5）了解《孙子兵法》的主要内容和战争观 素质目标： 通过学习军事思想的内涵、特征、地位、作用，掌握军事思想发展的基本规律 教学重难点 教学重点：军事思想的内涵及特征，军事思想的地位和作用，军事思想发展的基本规律 教学难点：掌握军事思想发展的基本规律 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，提前预习本节课要讲的知识 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 互动导入 【教师】提出问题： 什么是军事思想？ 【学生】聆听、思考、讨论、回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解军事思想的形成与发展过程，军事思想的基本发展规律等知识 第一节 军事思想概述 军事思想是军事科学体系的重要内容。它来源于军事实践，又给军事实践以指导，并伴随着战争和军事实践的发展而发展。军事思想具有鲜明的阶级性和时代性，不同的时代、国家和阶级及代表人物，有着不同的军事思想。 一、军事思想的内涵及特征 （一）军事思想的内涵 军事思想是关于战争、军队和国防等基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。 军事思想揭示的是战争的本质和基本规律，以及指导作战和军队建设的基本理论和原则，从总体上反映了研究战争和军事问题的成果。 军事思想的内容大体可以分为两个层次：一是军事哲学，主要包括战争观、军事问题的认识论和方法论；二是军事实践的基本方针和原则，主要包括指导战争的基本方针和原则、军队建设的基本方针和原则、国防建设的基本方针和原则等。 （二）军事思想的特征 1．鲜明的阶级性 军事思想来源于社会实践。在阶级社会中，人们为了各自阶级的利益所奉行和推崇的军事思想，必然要反映各个阶级对战争和军队建设的认识和立场。因此，不同阶级、国家或政治集团必然有不同的军事思想。 2．强烈的时代性 军事思想来源于战争实践，不同历史时期的战争有着不同的形态和战略战术，有着不同的军队组织原则和编制。军事思想所反映的这些特征往往代表着这一时代的生产力水平。 3．明显的继承性 战争的特征之一，就是强制人们的主观认识同客观实际的一致性。在战争中，人们必须按事物的客观规律办事。中国古代军事家孙武曾说：“先知者，不可取于鬼神，不可象于事，不可验于度，必取于人，知敌之情者也。”这是因为，只有这样才能做到“知彼知己，胜乃不殆，知天知地，胜乃不穷”。所以，历史上形成的具有规律性的军事原则、概念和范畴被流传下来为后人所用，并不断地加以丰富和发展。 二、军事思想的地位和作用 军事思想是各种军事理论、军事原则的理论基础，对军队建设、作战行动和国防建设起根本性的指导作用。 （一）军事思想为认知军事问题提供基本观点 人们总是基于一定的思想观念，去评判军事问题的是非与价值，进而确定对其采取何种态度和行动。军事思想提供的正是这种思想观念。运用马克思列宁主义的理论去看待战争，能全面认识战争在人类社会生活中的作用，正确判断正义战争与非正义战争，坚持以正义的、进步的、革命的战争去反对非正义的、反动的、反革命的战争。如果用否定一切战争暴力的和平主义，或“强存弱汰”的社会达尔文主义之类的观点来看待战争，就不可能有正确的态度和行动。 （二）军事思想为进行军事预测提供思想方法 科学的军事思想揭示了军事领域各种矛盾运动的规律，为军事预测提供了科学的认识论和方法论。恩格斯和列宁关于资本主义列强之间的争夺将导致世界大战的预见，毛泽东关于中国抗日战争进程与结局的论断，都是科学地进行宏观预测的范例。这种科学预测为无产阶级和被压迫民族与被压迫人民争取自由和解放，提供了科学的理论依据，指出了革命的道路，坚定了同反动阶级作斗争的信心。非科学的军事思想则不能揭示甚至歪曲军事领域事物矛盾运动的规律，从而导致错误的预测结果。 （三）军事思想为从事各项军事实践活动提供全局性指导 人们从事军事实践活动，离不开军事思想的指导。军事实践的成败，与军事思想的科学与否关系甚大。以科学的军事思想作为指导，军事实践就能保持正确的方向，并能达到预期的目的。军事思想之所以能对军事实践起指导作用，在于它是军事实践的能动的反映，是军事实践经验的理论概括，并揭示了军事理论的一般规律。春秋时期，吴国采用了孙武的军事思想，打败了强大的楚国。毛泽东军事思想，在中国半殖民地半封建社