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同济大学医学院教案 教研室： 儿科教研室 教师姓名： 唐晋清 课程名称 儿科学 授课专业和班级 五年制授课内容 小儿液体疗法 2006 年 10 月 16 日星期一 授课学时 2 小时 教学目的 掌握小儿液体平衡的计算方法 掌握小儿常见疾病的液体疗法(重点婴幼儿腹泻病) 熟悉小儿体液代谢特点 熟悉小儿水、电解质平衡失调的病理生理熟悉液体疗法常用溶液的组成和应用方法 教学重点 掌握小儿液体平衡的计算方法 掌握小儿常见疾病的液体疗法(重点婴幼儿腹泻病) 熟悉小儿体液代谢特点 教学难点 掌握小儿液体平衡的计算方法 掌握小儿常见疾病的液体疗法(重点婴幼儿腹泻病) 熟悉液体疗法常用溶液的组成和应用方法 教具和媒 多媒体体 使 用 教学方法 包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后 教 辅导等内容的时间分配 ㈠.课程目的及要求: 学 学习和掌握小儿液体疗法的原则、应用指征和实施方法。 过 ㈡.教学内容及时间安排: 程 1 体液平衡的特点 （共 10 分钟） 体液的总量和分布; 体液的电解质组成; 水代谢的特点 2 电解质和酸碱平衡紊乱 （共 35 分钟） ◇婴幼儿各种程度脱水的临床表现、脱水程度的估计 （20 分钟） ◇重点是脱水的临床分度以及不同性质脱水的特点 ◇代谢性酸中毒的原因、临床分度和治疗以及治疗注意点 （10 分钟） ◇低钾血症的病因、临床表现和治疗 （5 分钟） 3 液体疗法 （共 30 分钟） 液体疗法常用的溶液 （10 分钟） 液体疗法： 定量；定性；定速。口服补液。 （20 分钟） 举例: 重度脱水的治疗(8 月腹泻病例，与学生一起计算) （共 5 分钟） 营养不良儿的体液代谢特点及营养不良儿的补液 （共 5 分钟） 答疑时间 （共 5 分钟） ㈢ 自学内容: 小儿体液平衡特点 代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒和呼吸性碱中毒的原因、临床表现和治疗 高钾血症的病因、临床表现和治疗 ㈣ 教学重／难点 重点是掌握小儿液体平衡（脱水 代酸 低钾血症）的计算方法； 掌握婴幼儿腹泻病的液体疗法(重点)。 难点是课时短，需要介绍的内容多，需要有所取舍 临床上的重点要反复强调 ㈤ 教学辅助手段 多媒体和板书的使用；较多使用板书，增强教学互动性，多提问。 注意教学技巧的应用如: 表达要清晰；注意语气及停顿的使用 讲 授 新 血气分析 等部分知识进展内容 外 语 关 Oral rehydration salts 键 词 课后总结 本次课使用多媒体辅助教学，授课过程主要以启发式教学法为主，辅以对一些问题的讨论，课堂生动活泼、学生注意力集中，感觉所学习内容具体、直观， 较容易理解、掌握。理论与实践很好的结合，能训练学生的临床思维能力，激发了学生学习的主动性和积极性。 不足之处：概念较多，一次课堂教学掌握有一定困难，时间非常紧张，留给学生的时间不多。 课堂教学总体上生动、幽默、激情、轻松、教学风格，很受学生们的欢迎。时间安排合理，基本符合原定计划； 同学对基本的基础知识掌握较好，授课满意度高。 教研室主任（签名） 日期