《指向核心素养的高中数学分层教学探究》 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 指向核心素养的高中数学分层教学探究 摘 要：随着新课改的深入推进，高中数学教学对学生核心素养的重视逐渐提升，教学方法也 在不断进行革新。在此背景下，分层教学的教学方法被广泛应用于高中的数学之中，分层教学能够 结合教学实际与学生的学习情况，采取针对性的教学方法，深化学生的数学认知的同时最大化地提 升课堂教学效果，进而达到提升学生核心素养的教学目的。基于此，本文将围绕指向核心素养的高 中数学分层教学展开研究，探讨数学分层教学的意义与策略。 关键词：核心素养，高中，数学，分层教学 数学教学进行到高中阶段，知识逐渐深入，课程内容难度较大，公式与定理逐渐复 杂，学生的成绩分层情况较为明显。以往的课堂上，教师对学生的差异不够重视，导致 教学效率难以提升，在指向核心素养的分层教学模式教学实践中，教师要以学生的实际 水平为准，及时调整分层教学的教学内容与教学方法，重视学生的学习能力提高、数学 核心素养同步提升。 一、指向核心素养的高中数学分层教学意义 分层教学应用在教学实践中，指教师根据不同学生的学习能力差异进行对学生学情 的分析，将学生划分为不同的层次，针对不同层次的学生设计教学方法，使学生获得最 合适的学习体验，实现学生学习能力的最大限度发挥，提升学生的学习能力与综合素质。 分层教学是素质教育过程中出现的新型教学模式，能够解决高中数学教学中现存的一些