《幼儿早期阅读与语言发展》论文.docxVIP

早期阅读与幼儿语言发展 早期阅读阶段是指 0—6 岁的学龄前孩子凭借不同的颜色、图形、语言,或凭借对成人形象的说谈来认 识读物的心理活动阶段。婴幼儿在最初时期就产生了早期读书的爱好与行为。 从早期读书中,可以使孩子逐步认识到读书的一般过程,了解读书的基本形式方法。在引导孩子读书的 活动中,孩子自身学习按次序阅读,也学习细心察看图画细部,了解故事讲述角色、情景等,并逐步地把看到 的句子、词语和在书上的印刷字符对上号。在此过程中,孩子培养了对读书的兴趣和习惯,并培养了早期的 自主读书技能,所以,早期读书在孩子语言发展中具有特殊的价值。那么,早期教育怎样让孩子语言获得提高 呢? （一）教师按照早期的培养目标,有规划、有目标对孩子的读写水 平实施全面训练,让每位孩子在不同程度上得到提高。 1. 基本读书项目(按早期阅读教育目标进行的由浅入深、反复逐步、内 容较为集中的教育活动) (1) 大型书籍阅读项目:由老师根据孩子的年龄特征、教学对象、教育要求自制了各 种图画或童话故事书,并通过这些图画或童话书让孩子们学会并掌握了依时间顺序仔细观察图 画,并把前后画页联系起来理解的基本读写能力。(适宜团体教学活动、小组教学活动) (2) 小图书事阅读活动:将相同类型的小图书故事书孩子人手一册,单独阅读,可以让 孩子学会翻书的方式,使孩子在阅读活动中自在地获取自主读书的体验。(适宜分组活动、个别 指导