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指导学生远离错别字的方法 （一）抓好识字教学 学生首次感知新材料时印象最深化，假设首次感知就不准 确，所造成的不良影响在短期内是很难消除的。因此,在教学生 字时,老师要引导学生综合运用视觉器官、听觉器官、发音器官 等，最大限度地调动学生学习生字的积极性。 1．形旁分析法. 形旁分析法是抓住形旁和字义的对应关系分析形旁,使学生 理解为什么用这个形旁而不用别的形旁的一种识字教学法。学生 在理解的根底上识字准确率会更高。例如，“木和“禾 ”易混， 老师就可以这样指导学生：凡和树木有关的字都用“木 ”字旁， 如“树 ”“枝“根 ”等；凡和庄稼有关的字都用“禾 ”字旁， 如“稻“穗“秧 ”等.再如，“衤 ”和“礻 ”易混,老师就可以 这样指导:“衤是“衣 ”的变形,因此“被 ”“衫 ”“补 ”等字 都用“衤,而“礻 ”和占卜、祭祀等有关，因此“神 ”“祝 ”“礼 ” 。等字都用“礻 ” 。 2．声旁分析法. 虽然字音随时代的变迁会有所演变，且形声字声旁的表音 功能正在弱化，但形声字的声旁对识记汉字和区别字形还是有很 大帮助的.例如，“令 ”和“今 ”两字容易相混,但只要记住前鼻 音字“今的读音（jīn）少了“g”，所以“今 ”也就少了一点, 就可以记住“ 吟“琴 ”等字的读音了;只要记住后鼻音字“令 ” 的读音(lìng)多了“g”，所以也就多了一点，就可以记住“玲 ” 龄 ”等字的读音了。 3．编顺口溜法。 老师可根据字形特点,结合自身的生活经历和学生的心理 特点，运用奇特的想象把音、形、义结合起来编成顺口溜。例如： （1）溪——一条小溪流呀流，三点水，爪字头，弯弯曲曲 碰石头，流到大海不回头。 （2）园-—一元钱,买了票，进了公园进花园。 这样，把花一元钱的“元 ”和公园和花园联络起来，“ 园 就不会和“ 圆 ”相混了。 （二）注重复习和稳固 1．勤加练习。 （1）变字练习。 A．添一笔变字：“大——太“休——体 ”…… B．减一笔变字：“玉——王 ”“吏-—史 ”…… C．改一笔变字：“压——庄 ”“玉——主 ”…… （2)找错别字. 2．多开展活动。 （1）定期开展“找错别字大王 ”竞赛,看学生在规定时间内 谁找得最多。 (2)成立“错别字医院 ”，让学生轮流当医生“ 医治 ”其他学 生作业本中的错别字. (三）培养良好的习惯 学习习惯会影响学生的学习成绩，因此老师要帮助学生树立 自信心，养成细心观察、标准书写、自觉检查、及时纠正的习惯, 和遇到字形陌生或字义不懂的字就查字典的习惯。 此外,老师还可印发错别字统计表，让学生自己统计错别字， 以便培养他们纠正错别字的习惯。表格款式如下。 老师只要在教学中擅长观察,擅长分析，敢于创新，就一定 能探究出适宜学生实际情况的最正确纠错方法。进步学生的识字、 写字才能是一项长期而又艰辛的工作，老师要发动家长配合，要 多动脑筋开设各种活动进步学生的识字、写字才能。只有把教材 因素、学生因素、老师因素和社会因素有机地结合起来，才能使 学生的识字、写字才能稳步进步。