草原就是我的家教学设计.pdfVIP

《草原就是我的家》教学设计 姓名:程瑛 一、 我们今天就乘坐音乐的列车，看看小火车把我们带到了 哪？观看课 ,体验民俗。(背景音乐：草原就是我的家） a) 师：你知道这是哪里吗? b) 生：蒙古大草原. c) 师:多美的草原啊，草原的人们勤劳、仁慈、英勇。草原 上的小朋友也很爱他们的家.每年七八月间都举行隆重的 那达慕大会，勇士们会举行隆重的摔跤、射箭、赛马，成 功者们观看着挤奶舞,拉着马头琴,喝着马奶酒。我们今天 就一起到草原来做客。 二、 看课 a) 师：蒙古包里藏了些什么? b) 生：3 5 6 三、 提示学生小音符怎么唱？ a) 师：唱歌之前我们先做 “马儿跑”的音阶练习。（师给音 高,请生看师的手势,听师的提示语) i. 师读：骑着马儿上山坡 ii. 生唱：1 2　3　4 　5 5　5 iii. 师读：骑着马儿下山坡 iv. 生唱：　5 4　3 2 　1 1　1 v. 师读：骑着马儿走一走 vi. 生唱： 3　5　 3　5 vii. 师读：骑着马儿跑一跑 viii. 生唱： 1 1　1 1　　3 3　3 3　 1 — ix. 师读：骑着马儿跳一跳 x. 生唱： 1　1 　1　1 　 xi. 师读：马儿马儿快停下 xii. 生唱： 1 7 6　5 4 　3 2　1 四、 再次聆听歌曲范唱 五、 歌曲学唱 a) 用 lu 小声哼唱 b) 读歌词 c) 分句学唱 d) 接龙学唱 e) 自由练习 f) 集体跟范唱 六、 节奏创编：学会歌曲后,出示图片用声音来模拟羊、牛、 马蹄等声音。 a) 合奏： b) 小羊:咩 — — — ｜ 0 0 0 0 ｜0 0 0 0 ｜0 0 0 0 ｜｜ c) 小牛:0 0 0 0 ｜哞 - — — - ｜0 0 0 0 ｜0 0 0 0 ｜| d) 马跑：0 0 0 0 ｜ 0 0 0 0 |哒哒哒哒哒哒哒哒|0 0 0 0 ｜| e) 鞭儿：0 0 0 0 ｜ 0 0 0 0 ｜ 0 0 0 0 ｜啪— 啪— || 七、 乐器伴奏 八、 舞蹈创编 a) 选学生上台用乐器伴奏,舞动表演。 九、 师：同学们表演得真棒.其实，蒙古族还有一个很响亮的 名称 “马背上的民族，因为以前蒙古族人民生活离不开马,喜欢 喝马奶、喜欢赛马，舞蹈中常有骑马的动作，歌曲中也常唱到马。 他们甚至骑在马背上拉马头琴呢!好了,有时机同学们可以去内 蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是 今天回家一定先表演给爸爸、妈妈和朋友们看看。 教学反思:通过本课学生对蒙古风情已有所理解，并产生喜欢之 情。当学生有了较为深化的情感体验时,再进展认知教学，就能 到达事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教 学方式，注重引导学生在学习理论中学会发现问题、解决问题， 使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏别人的品质.本课将 学生互评、自评和师评贯穿于整个教学过程之中.老师的评价多 以描绘性评价和鼓励性评价为主。注重学生的课后自评，老师不 加干预，重在培养学生自主自律的学习态度。每节课后填写评价 表,能帮助老师及时理解学生对本课的掌握情况，有助于老师对 教案设计进展调整，因材施教。