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教学目的:?
1、知识目的使学生了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;?????????
2、能使学生了解不同类别的标志的设计特点,学习运用不同方法进行创作设计,最终使学生掌握用形来传递信息,表达概念与情感的能力。???3、情感目的使学生达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。????????
教学重难点:
1、标志的应用分类和构成形式。???????
2、标志的创意设计。?????????
教、学具:
1、各种标志图片和教学课件等。??????????
2、自己寻找的各种标志的图片、实物;设计标志用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀、双面胶带、图钉等。?
教学方法:
主要采取以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发、讲授、归纳相结合的教学方法。
教学过程?:????????
第一课时
一、组织教学:????????
二、启发讨论式导入新课:
教师启发提问:?同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?????????
学生回答:……,?????????
教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题)
三、讲授新课:????????
引导学生看(国微、国旗、共青团团微、李宁牌商标、公安机关的标志、奥运会标志、农业银行标志、工商银行标志、中国铁路标志、河南电视台标志等教学课件),同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。???
(一)、标志的种类??
下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。?????????
标志的类别繁多,使用广泛。例如:用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。?????????
(二)标志的构成形式
???????1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。????????
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。??????
??3、图形构成的标志。如奥运五环标志,党徽标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。???????
?4、文字和图形相结合构成的标志。例如:运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志、河南电视台标志等等。????????
(三)、标志的构思与创意。????????
?结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、2001年北京申奥标志、2008年北京奥运会会徽等。????????
1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容:所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。
???????2、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。????????
(四)标志设计的方法步骤。
以设计“禁止吸烟”标志为例,讲解标志的制作过程。??????????
1、?选题。确定标志设计的题目、
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