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《树和喜鹊》教学设计 教学目标： 会认12个字，会写6个字。 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 培养学生互助友爱的精神和合作意识。 教学重难点： 重点：会认会写生字，正确、流利地朗读课文。 难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 课时安排： 2课时 第二课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。 3、体会朋友和邻居在生活中的重要作用。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点：体会朋友和邻居在生活中的重要作用 复习导入。 上节课我们认识了很多字宝宝，你还记得它们叫什么名字吗？看，老师把它们请到了大屏幕上，快来读读它们吧。 只（只有） 邻（邻居） 窝（鸟窝） 居（邻居） 孤（孤单） 招（招呼） 单（孤单） 呼（招呼） 种（种地） 静（安安静静） 都（都有） 乐（快乐） 2、小朋友们真厉害，都能熟练地认出它们。今天，我们走进课文，看看树和喜鹊发生了怎样的变化吧！ 二、品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？ 2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。 4.出示 \o 句子 句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。 说说从这个“也”字你感受到了什么。 5.有感情地朗读这句话。 6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树有了邻居，喜鹊也有了邻居。) 7.是什么原因使树和喜鹊有了邻居呢？轻声朗读课文，画出相关句子。 8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 (1)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ (喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。) (2)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……) 9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。 (1)小结：“因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。” (2)指名朗读句子。 10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！ 11.有感情地朗读第5、6自然段。 三、课堂练习。 照样子，写句子。 例： 树 很 孤 单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树 很 快 乐，喜鹊也很快乐。 , 也 。 , 也 。 四、布置作业 把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。 板书设计: 树和喜鹊 孤单　　没有朋友 快乐　　有了朋友