第四单元 第13课《精卫填海》.docxVIP

学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 人教部编版 课题名称 第四单元 第13课《精卫填海》 难点名称 解析文言文 难点分析 从知识角度分析为什么难 文言文中的词汇的古今变化非常大的。文言文简洁的表达方式，对句子成分的省略，使得其意义的灵活性。 从学生角度分析为什么难 学生平日接触文言文较少，在理解文章的意思上有困难，从而不能准确的感受人物特点。 难点教学方法 通过结合书上注释和联系生活实际理解文意。 通过思维导图和动画直观演示，帮助学生记忆背诵。 教学环节 教学过程 导入 激趣导入 同学们都喜欢听神话故事吗？那你们知道《山海经》吗？它是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 今天我们就走进神话世界，看看《精卫填海》的故事吧！ 知识讲解 （难点突破） 二、学习生字。 1.认读生字 帝 少 曰 溺 返 衔 2.学习书写“曰、衔”。书写时要注意 曰，和日的不同。衔要注意字的构架，实现笔划的穿插和避让的同时，整体要紧凑。 3.学习多音字“少”。 三、学习新课。 1.通过以前我们对文言文的学习，我们知道古人写文章，以单音节词为主，也就是一个字就是一个词。因此，朗读时我们除了注意标点符号的停顿外，还要格外留心句子中间的停顿，以词语或短语做停顿单位，读好句子中间的停顿，不要读破句子。我们一起来试试吧。（跟老师一起读） 2.我们知道很多词的意思与我们现在是相同的，但也有些词语的意思与现在不相同，我们可以结合生活实际，借助注释来了解这个故事。（借助注释，理解文章。） 3.思考以下问题： （1）精卫是谁？（炎帝之少女，名曰女娃） （2）她为什么要填海？（起因：女娃游于东海，溺而不返） （3）她是怎能样填海的？ （经过：常衔西山之木石） （4）她成功了么？（结果：以堙于东海） 4.这个单元我们就是要学会理清故事的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容。我们发现，刚刚填写的内容正是这篇故事的“起因”、“经过”、“结果”。（制作简单的“思维导图”） 我们还可以用“思维导图”的方式来讲故事，我们一起试试吧？（尝试第一次背诵全文） 课堂练习 （难点巩固） 1.在这个故事里精卫是如何填海的？它又会遇到什么呢？发挥你的想象说一说。是的，烈日的炙烤，暴雨的拍打，寒风的咆哮，巨浪的席卷……精卫退缩了么？没有，它仍然“常衔西山之木石，以湮于东海”。 这是怎样的一种精神呢？它坚持不懈、不屈不挠的的精神值得我们学习。（体会人物品质） 让我们借助小动画，回忆刚刚的“思维导图”，一起尝试讲讲这篇神话故事吧！ 小结 这是个神话故事，精卫这个人是不存在的。以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人们就创造了很多有趣的神话。在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，希望同学们都能去读一读，收集有趣的神话故事，把它讲给更多的人听，一起感受不一样的神话世界！