如何上好小学综合实践课.pdfVIP

如何上好小学综合理论课 (一)更新思想观念，拓展思维形式. 我们的思想再不能停留在应试教育阶段, 老师就像一个教 父一样滔滔不绝的向孩子们讲授书本上仅有的那一点点知识。书 本上那点知识能满足他们的求知欲望吗？这是每一位老师值得 去深思的一个问题。当代孩子的主流思想是要擅长大胆的在别人 面前展示自己, 选一个感兴趣的课题， 亲自去调查、 去理论、 去研究. 老师在课题中只能是充当组织者和引导者的角色，而不 是传统教育中的至高无上的主导地位。 引导孩子们从自己身边的事开场做起。 比方说调查一下自 己家有多少亲戚、 学校的男女比例, 保护家乡的…… 、 我 当了一天……等等。 让孩子们通过社会理论 对他即将生活的 环境有了进一步或更深的理解，为孩子的安康成长奠定坚实的根 底。 （二）根据当地的教学环境选择恰当的教学课题。 老师开展综合理论课要根据当地教学环境和教学条件量力 而行。最好不要超出了学生的年龄阶段和生活范围.比方乡下的 低年级孩子可以选一些研究农作物生长,家禽家畜的生活习性， 统计村里的人口等难度低理论性强的教学课题。 高年级的孩子 可选一些难度高些的教学课题如采访村长，制作一个调查统计图 表等。 （三)积极引导,认真总结。 在上综合理论课的过程中，老师不要放纵孩子不管， 也不 要拽住孩子得手紧紧不放。老师应给孩子们提出一些建议， 提 供一些原始的活动方案供孩子参考. 老师在上综和理论课的过 程一定要注意孩子的人身安全和强调活动中的一些注意事项。打 个比方一个女孩子要到某个地方去采访某一个人。 课程改革的一个亮点——综合理论活动课程，其内容的选择和组 织就是围绕学生和自然环境的关系，学生和别人和社会的关系， 学生和自我的关系三条线进展开展的，重要的是它关注学生作为 “整体的人”的开展。在综合理论的教育教学中,作为一名语文 老师的我不断总结、反思,并不断地思索着:如何上好语文理论活 动课？经过近一年的理论、探究我对上好这一门课有了下面几点 浅薄体会： 一、激发兴趣性 兴趣永远是最好的老师。理论活动是一个新型课，只有让 学生对此课产生浓重兴趣，才能激发他们的热情,真正主动地参 和理论。 二、突出理论性 理论活动课，顾名思义，是一定要围绕理论下功夫的,要 防止课堂化主题，也不能上成口语交际.需要搜集资料、采访的， 都要鼓励学生去做，绝不可以以讲代做，纸上谈兵; 需要动手 制作的，一定要实际操作,老师要多肯定学生,褒扬那些努力去理 论的学生。 三、表达综合性 语文理论活动课将涉及到许多其他科目，它将研究性学习和 社会理论，劳动技术教育，信息技术融为一体，因此老师要兼通 多个学科，在教学时要摒弃学科观念,表达综合性。例如我给学 生上理论活动“搞小创造时，我事先就通知学生要动脑筋想一 个小创造,上课要带来制作工具和材料，也可事先做好。上半节 课动手做，老师可指导； 下半节课写小创造论文,互相交流.有 的同学课前不仅做好了小创造的作品，还用电脑打出了小创造论 文。整个课堂人人动手， 个个钻研， 一会儿制作， 一会儿写 论文， 综合性十足。课后我将做工精致的作品放在窗台上作摆 设，鼓励同学们向科学的山峰攀登。 四、强调创造性 语文课应该是开放而富有创新活动的，可以满足不同地区、 不同学校、不同学生的需求,并可以根据社会的需求更新开展。 这在语文理论活动中表达得尤为突出。为了激发学生的创造性， 老师对过程不能规定太死，允许学生的研究偏离预设轨道，尊重 学生的自主性，尊重学生的兴趣和选择积极引导学生创新. 五、注重合作 现代语文教学倡导自主、合作探究的学习方式,语文理论 活动有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步语文素质，是培 养学生团结合作的重要途径。办报可以你设计版面我画图他抄写， 搜集资料可以分工，调查采访二、三人同行更好,可以说理论活 动分开了合作,其效率大大降低，意义也小了。因此老师在教学 中一定要注意引导学生愉快合作。 以上几点仅为我个人的看法,尚需同仁进一步讨论.其实， 教材中所设理论活动很有限,老师还可以根据本地本班的详细情 况自行设计语文理论活动内容，使语文理论活动更丰富多彩。