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２５ 古代寓言两那么 矛和盾 教学目的: 弄懂《矛和盾》的意思和寓意，培养学生对文言文的兴趣。 教学难点： 弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。 教学重点： 引导学生抓住对话中的关键性的话语展开考虑、讨论. 教学时间:一课时 教学媒体：计算机 教学过程: 一、 谈话导入，明确学习方法。 同学们，以前学过哪些寓言？怎样学习寓言的？(学习寓 言要理解寓言故事，懂得其中讲的道理。） 我们今天学习的寓言和以前学过的寓言相比有什么不 同？（今天学的是文言文，以前学的是现代文.） 回忆一下我们以前是怎样学习文言文的? （根据学生的答复逐项点击屏幕,出示学法。） 1．把文章读通读顺。2．借助字典、课文注释理解句子意 思.3．明白其中道理。4．熟读成诵。 二、 学习课文 1、请你自由选择以上的方法学习这一那么寓言，把不懂的地 方划上符号。 2、小组合作探究。 三、 全班汇报、交流。（出示课件） 1、你读懂了什么？ 2、你还有什么不明白的地方?(卖矛又卖盾的人为什么要说他 的盾 “物莫能陷也说他的矛 “无不陷也”?为什么有人要 他用自己的矛戳自己的盾？卖矛和盾的人后来为什么 “弗 能应”也？） 四、 根据课文内容，用自己的话编一个生动的寓言故事讲出来。 先自己试讲,再指名讲、评议,看是否讲得通顺连接，情节是 否生动，故事有没有讲清楚。 五、 明确寓意，联络实际谈受到的启发。 1、小组讨论：(1)卖矛和盾的人可笑在哪里？帮他总结一下教 训。（2）现实生活中有没有这样的事情，举例说一说. （出 示课件） 2、班级交流讨论结果。老师指导点拨：这那么寓言挖苦了那 些说话不顾事实、前后不一致的人，告诉人们说话、办事 要实事求是,讲究分寸,不能自相矛盾。(出示课件） 六、 熟读背诵，进展语言积累。 1、反复朗读，熟读成诵,小组或同位准备表演课本剧。 2、推选代表全班表演,评议. 七、 拓展：课外还有许多类似的文言寓言,老师如今推荐两那 么，请大家自由选择其中一那么自学，然后说说寓言的故事 和寓意。 《守株待兔》 1 2 宋 人有耕田者。田中有株 ，兔走触株,折颈而死。因释 3 4 其耒 而守株，冀 复得兔.兔不可复得，而身为宋国笑. 【注释】 1．宋——国名. 2．株——砍掉树干剩下来的树根,即“树墩”。 3．耒-—耒耜(lěi sì），古代耕地用的农具。耜用来翻 土，耒是耜的把。 4．冀——希望。 《对牛弹琴》 1 公明仪为牛弹清角之操 ，伏食如故.非牛不闻，不合其耳 2 3 4 矣 。转为蚊虻之声、孤犊之鸣，即掉 尾奋耳,蹀躞 而听. 【注释】 1．弹清角之操-—弹一支高雅的《清角》琴曲。 2．不合其耳 —-牛听不懂那支曲子。 3．掉——摆动、摇。 4．蹀躞 ——小步走路，往来彷徨。 附：板书 25 古代寓言两那么 矛和盾 盾坚 莫能陷 ? 自相矛盾 矛利 无不陷