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开天辟地教学设计  13、开天辟地〔其次课时〕 教学目标：1、通过对重点句、重点词的品尝，感受盘古的神力无比及雄伟的形象。2、通过对课文重点段的品析，进一步感受盘古的宏大、无私，从而引导同学有感情地朗读，熟记成诵。3、熟识文章对仗的写作手法，初步感受对仗的特点。重点：感情朗读课文，理解重点词句。难点：抓住盘古是怎样用神力开天辟地，又是怎样用身躯化生出世间万物的两部分内容，体会盘古宏大的献身精神。课前玩耍：同学们，我们先来玩个玩耍，好吗？这个玩耍是看图片猜神话故事，看看谁的眼睛最敏锐。〔cai出示图片〕这些都是神话故事，在远古时候，科学不发达，一些简洁的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，制造出了一些具有超凡力气的神，与这些神有关的故事就成了神话故事。一、复习导入：1、我们连续学习神话故事〔读题：开天辟地〕2、上节课我们学习了课文，看看大家还能不能读好这些词语？〔cai出示词语〕3、在这一课中有一些描写事物的短语值得我们积累〔cai出示短语〕，齐读。在读的时候能留意到形容事物的词语，读懂这些词的意思，信任能有更多的收获。示范读-齐读4、在本单元的读读背背中的八个四字词语也和这一课有关。先读一读，有什么发觉？小结：这八个词语正好提炼了整篇课文的主要内容，文章中也有一个句子也能概括出文章的主要内容〔cai出示第八段〕齐读5、盘古是怎样以他的神力开拓天地，又是怎么样用自己的身躯化生出世界万物的呢？这节课我们就来解决这两个问题。〔指板书〕二、学习其次小节过渡：默读其次小节，找一找哪些句子写出了盘古的神力？1、cai出示句子：他一用力翻身坐了起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋裂开了一条缝，一丝微光透了进来。说说，你从这一句中的哪个词，感受到了盘古的神力？〔1〕盘古的一用力结果怎样？是啊，他可不是一般的神，他有着无穷的力气和高大的身躯。〔2〕只有盘古才有这个神力〔请一位男同学读一读〕还有哪位同学想感受盘古的神力？〔3〕这是真的大鸡蛋吗？你从哪里看出来？〔引号，这是一个比方〕其实指的是什么？〔天地未分时的宇宙〕〔4〕这时候，一丝微光透了进来，对于在黑暗中沉睡了一万八千年的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？假如你是盘古，你看到这一丝光会想什么？〔4〕盘古也是这么想的，于是，他又是怎么做的呢？〔指读句子〕2、cai出示句子：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他顺手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，大鸡蛋裂开了。〔1〕要把这个大鸡蛋分开简洁吗？从哪个词看出来？〔猛劈猛凿〕从这个词你感受到什么？〔2〕谁来读一读这个句子，感受盘古开天辟地的困难。〔指读〕感受到了你对光明的憧憬。感受到了你制造世界的决心。〔3〕这神力无比的盘古，劈开这个大鸡蛋只用了两种工具，一种是___，一种是___。3、cai出示：左手持凿，右手握斧〔1〕凿子也是一种很简洁的工具，跟笔的样子差不多，像一个钉子。〔画图〕 共3页，当前第1页123