开天辟地教学设计_4.docxVIP

开天辟地教学设计  教学目标  1.熟识沌、孕、拢等9个生字，会写创、孕、氏等12个生字。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。  3.理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。  4. 培育想象力，积累课文中用得精确的词句。  教学重点、难点体会神话的奇异特点，抓住重点词语和想像奇异画面去概括课文内容。 【教学过程】一、激趣导入，了解文题1、大家宠爱神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？2、今日我们就来学习一篇神话故事，请大家先看动画。〔播放课件〕大家知道这个神话故事吗？〔板书课题：开天辟地〕二、初读课文，感受奇异1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。〔课件出示初读要求〕2、检查字词。〔课件出示〕3、那么课文讲了一个什么？〔播放课件〕4、汇报，课文写了一件什么故事呢？〔把时间、人物、大事缘由、经过、结果说清晰；抓住文中的词语。〕 三、细读课文，探究解疑  1.导学第1自然段。  〔1〕师范读1自然节  同学们，《开天辟地》是一个神话故事，布满了奇异的想象。读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。请大家闭上眼睛，让我们进入时间隧道，来到远古时代。  〔2〕刚刚你仿佛看到了怎样的画面？〔生沟通〕  〔3〕自由读1节。同学们，这画面太奇异了，就让我们带着这样的画面去读一读1自然段，读出它的奇异，一会儿请同学读一读。 〔4〕指名读1自然节。〔播放课件 指导朗读：读特殊妙〕 2.自学第2、3、4自然段。  〔1〕默读课文2、3、4自然段。  我们连续往下读,看看天地发生了什么样的转变,也象刚刚一样,一边读,一边在脑子里画特殊妙的画面。 〔默读课文第2、3、4自然节〕  〔2〕谁来，把你看到的画面读出来。〔指名读文〕  〔3〕师生协作读。引出重点句子：轻而清的阳气，渐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气渐渐下沉，凝成了大地。〔课件出示开天辟地视频〕  〔4〕同学们请看屏幕，这就是盘古顶天立地的画面。〔出示盘古顶天立地的视频〕  〔5〕看着这幅画，你想用文中的哪句话来描述。〔盘古只得头顶着天、脚踩着地支撑着，不让天地合拢。〕〔大约又过了一万八千年，盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，屹立在天地之间。〕  〔6〕盘古顶天立地多长时间？〔一万八千年〕  是啊，这一万八千年，盘古每一天、每一年都在〔头顶着天、脚踩着地支撑着，不让天地合拢。〕〔课件出示 强化练读〕  3.学习第5自然段。  〔1〕自读第5小节。〔盘古完成了他开天辟地的使命，但他对于世间的奉献却没有停止。他的身躯化生出世间万物。〕  〔2〕 老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？  这段文字表现了盘古最终的奉献，你最想读其中的哪一句？〔生汇报〕  〔3〕让我们一起把第五小节完好地读一遍。〔同学齐读〕  (4) 同学们，多么奇异的画面啊！让我们共同合作，共享这奇异的文字，再现这奇异的画面吧！(出示课件，感受转变的奇异)  〔4〕读得真好。同学们，想一想，我们身边还有哪些会是由盘古变成的呢？ 共2页，当前第1页12