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开天辟地教学设计  一、教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语3、感受盘古宏大的献身精神教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段2、感受盘古宏大的献身精神教学难点：感受盘古宏大的献身精神。二、教学过程一、激趣导入1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和宽敞的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了很多精彩的神话故事，我们今日要学的就是这其中最精彩的一个。〔板书课题：开天辟地〕2、齐读课题2遍。3、大家知道开天辟地是什么意思吗？〔宇宙的开头〕4、读了课题，你有问题要问吗？〔同学自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的状况？并板书〕二、初读课文，感知内容1、同学选择自己宠爱的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划诞生字词，并给每段标上序号。2、检查字音混沌合拢纵横交叉三山五岳冉冉上升缓缓下沉精疲力竭三、细读课文，探究解疑1、这篇课文讲了一个怎样的故事？〔盘古开天辟地的故事〕2、盘古为什么要开天辟地呢？〔第一个问题〕答案在哪里？〔引入第一自然段的教学〕3、自由朗读第一自然段〔1〕、传奇？什么是传奇？传奇的事是真的吗？〔解释传奇的意思，人们依据自己的想象和猜想编出来的故事〕〔2〕、读了这一段，你读懂了为什么要开天辟地了吗？〔同学自由回答，老师从中中总结出开天辟地前的状况混沌一团〕4、学习其次自然段〔1〕、大地混沌一团，那是谁来开天辟地的呢？〔解决其次个问题〕〔盘古〕〔2〕、那我们一起来看看他毕竟是如何开天辟地的？大家把其次自然段读读〔让同学齐读其次自然段〕〔3〕、这一段有几对反义词，大家能找到吗？〔4〕、这一段主要写了开天辟地的经过，哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？〔板书：昏睡醒坐劈凿〕那随着盘古的动作，宇宙有什么转变呢？〔黑乎乎一片裂开一条缝巨石崩裂〕〔5〕、要把宇宙从混沌一团中分出天地来，简洁吗？从哪里可以看出来？〔一用力翻身、猛劈猛凿〕从中你可以看出盘古是个怎样的神？或是你读懂了盘古的什么想法？〔让同学自由发挥，核心在：威猛、对新世界的憧憬和制造新世界的决心〕过渡：经过了一段困难的历程，天和地最终分开了，那盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？〔让同学自由朗读第三六自然段〕1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。〔第三自然段〕2、齐读第三自然3、〔课件出示〕比较这两句话，有什么不同？这个就字去掉行吗？〔这个就说明盘古从没休息过，开天辟地后就始终站在那了〕〔板书：站〕4、盘古就是这样站在那，随着天地的转变而转变，那毕竟是怎样的转变呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。〔同学自由朗读第四、五自然段〕〔板书：变〕 共2页，当前第1页12