小学四年级英语《Module 5Unit1 I was two then》.docVIP

I was two then教学反思 三年级起点外研版小学英语四年级下册 《 Module5 Unit 1 I was two then.》一课,主要教学内容是谈论过去的事情和情况,对比过 去和现在的不同。 这是一节新授课, 文本的主要内容是通过玲玲的爷爷奶奶以及 玲玲 的照片,来描述过去发生的事情,并通过 本课的学习使学生能够学会使用‘ was ’和‘ were ’谈论过去。词语上 要求学生能够听 懂 、会 读 、会 说 、会 写young , old , short , long这 些 词 汇 , 句 子上要求全体学生能听懂并能初步运用 I was two then.由于学生第 一次接触一般过去时,对课文内容及‘ was ’和‘ were ’的使用难以 理解,因此教学中我充分运用照片、活动、多媒体等直观教学手段创设情景,使学生在情景中较容易的感受、理解知识。 本节课的反思如下： 一、进行课前热身,创设轻松愉快的学习氛围,为本节新课做好 铺垫。 新课程标准二级目标中指出,要培养学生对继续学习英语有兴 趣,所以课程初始,我带领学生复习巩固学过的形容词,并用歌曲的 形式与学生一起进行说唱, 这样一是为本节新授过程中涉及到的形容 词作了一下课前复习, 二是在欢快的气氛中开始本节新课, 为学生营 造一个愉快的学习氛围, 从而能积极配合到本次教学中, 完成本节课 新知的学习与吸收。 二、利用活动,将听说读渗透到整个教学中。 新授环节开始,我先利用自己的照片,引导学生用一般现在时进行描述, 这样也在课堂上锻炼学生大胆说的能力, 为接下来引出一 般过去时做准备。操练环节,我利用文本让学生互相说,上前说,继续培养学生大胆说的能力。课堂中利用文本内容,通过听,读,模仿读,同桌说,回答问题等形式,培养学生对文本的听说读理解能力, 并在学生积极听说读的过程中, 培养学生用心听张嘴说。 巩固训练环节,利用照片的形式,让学生自己介绍,完成文本训练的同时也对新知进行了巩固。 三、积极利用一切课堂时间,培养学生书写习惯和书写能力 。 新课程标准中, 对于四年级学生来说, 我们需要学生达到的书写 能力就是能正确书写字母和单词, 能模仿范例写语句。对于句子书写 的要求, 我在板书过程中不断引导学生句子书写的注意事项, 培养学 生的正确书写意识。 另外我利用简单的句子书写, 检查学生自己模仿 写句子的能力。 四、课堂气氛浓厚，课堂的掌控能力有待提高。