二年级下册语文教案《枫树上的喜鹊》人教部编版.docxVIP

部编二年级下册 9、《枫树上的喜鹊》教学设计 教学目的; 1、多种方法识记“渡、荫、蔽”等9个生字。理解“绿荫、遮盖”两个词语。 2、用“小步子”的方法指导读好长句子“它仿佛一把很大又很高的绿色太阳伞，一 直翻开着。”创设情景，在理解文本的基础上指导读好带有“我喜欢”的句子。 3、指导写好“姨”“弟”两个字，渗透横画多的汉字的书写规律。 4、引导学生想象，达成课后题：看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 教学重点： 识字、写字，指导朗诵。 教学难点： 引导学生根据详细情景，展开想象，并把自己想象的写下来。 教学过程： 课前沟通，激趣想象 出示两幅小动物生活情景图片，引导学生想象在这样的情景中小动物可能会说什么。 总结：我们经过察看小动物的表情、动作，再联合自己的生活就能听懂动物的语言， 猜出小动物在说什么。 一、讲话导入，揭露课题 这节课，老师要带大家走进喜鹊的内心，听听喜鹊在说什么。出示喜鹊图片， 简单介绍喜鹊，揭露课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，读准字音，读通句子，生字借助拼音多读几遍。 2、检查词语认读，纠正字音。 （1）带拼音认读词语。（自由读、指名读、齐读） （2）去掉拼音认读词语。（男女生对读） 三、指导朗诵，随文识字 1、生字“渡、撑” 渡：棵在什么地方呢？出示句子“我村的渡口旁有一棵， 我很喜它。”指名句子。出示字卡“渡口旁”，利用片明确方位“渡口、渡口 旁、渡口、渡口岸、渡船”，境把几个方位串起来，在详细的言 境中理解，“渡”字。 出示“撑着渡船”片和运做俯卧撑片，解“撑”字在两个中的 意思，撑船需要手来达成作，所以“”字有提手旁，做俯卧撑需要把手掌翻开， 置于地面，所以“撑”字中含有“掌”字，把字形和字合起来。 2、指好句子 渡：是一棵怎的呢？ 利用“小步子”的方法，分出示短，再出示句子，指断句。 3、“、蔽” 利用片理解“、遮盖”两个的意思，拓展外片加短，理解运用 “遮盖”的意思。 4、默文1——4自然段，画出有“我喜”的句子。 （1）学生默，画句子 （2）沟通： A、指好第一个喜“我村的渡口旁有一棵，我很喜它。”我喜的是 什么？随机板条“一棵”，我喜的什么呢？出示句子“我村的渡口 旁有一棵，我很喜它，它仿佛一棵很大又很高的色太阳，一直翻开着。 它的遮盖了村里的渡口。”指句子，情景：炎的夏天，如果你在渡口等 船，站在的下，你有什么感？着你的感觉句子。 B、有更我喜的呢！出示“上有一个喜的，我喜极了。”指名， 明确我喜的是什么，随机板条“一个喜”，：我什么喜个喜 呢？里住着??喜。：我经常得喜会跟我，每日清晨我去上学， 都要路渡口，喜会我什么？情景，引想象，着感觉句子。 C、指好“我真是喜极了。” 情景，利用片，直感觉小喜的可，着自己的领会去句子。 D、整合文本，情感朗 渡：着着，就出了一首人的小。 先自由，展示，生合作。 5、指写“姨”“弟”二字。 察田字格中的例字，指引学生二字中横画多，引出“横画分短，距离要均等”的写。范写，生写，展示，、改正，展示学写的展。 6、指“学拼音字母”景 范喜阿姨的：“！！！”：我什么得干脆有力？引学生感号，领会点符号的作用。进而自主喜弟弟的。男女生合作。卡“拼音字母”，“拼、母”二字。 7、指“看日出”景。 引出示，指好句的气。情景出喜弟弟的快。随机“懂得” 8、拓展想象，达成后 渡：太阳升上来了，喜弟弟吃早了??出示后情景想象，引学生想象，并把自己想到的写下来。配展示学生的想象。四、内容，介绍 展示作者郭《喜搬家》一文中的一段，激起学生欲望，介绍《悟空在我村里》。