(2.6)--第一章 双创教育及课程概述.pdfVIP

教 案 章节名称 第一章 双创教育及课程概述 通过本章内容的学习，使学生能够对正确梳理社会主义核 心价值观教育与创新创业教育的关系，实现二者的双向融合和 教学目的 协同发展；通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能 力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力； 通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。 1.社会主义价值观和双创融合 2.如何正确认识创新创业 教学重点 3.如何捕捉生活中的 “痛点” 教学难点 社会主义价值观和双创融合 案例式教学法、专题式教学法、讨论式教学法和研究式教 教学方法 学法等 课程资源准备 教材、多媒体、PPT 主要内容、逻辑结构、课时建议 本章主要讲授的是双创教育及课程概述。从内容上来看，本章包括三节。第一节“创新 创业教育的内涵”，这一节教学的重点是要讲新时代真正的创新创业教育，在内涵上应既包 括锻炼大学生创业技能、开创事业的能力，又包括培养大学生的创业精神与创业素质，是“创 业教育”与 “创新教育”的系统整合与贯通。 第二节 “高校大学生创新创业面临的精神困顿”，主要讲解高校大学生普遍面临着社会 就业竞争激烈、社会环境愈加复杂、家庭负担增大等外在现实因素，而大学生职业理想信念 的缺失、职业价值取向迷茫、求职行动力不足等内在因素直接导致高校大学生创新创业的缺 乏的问题。 第三节 “社会主义价值观和双创融合”，主要科学地阐述社会主义核心价值观教育与创 新创业教育双向融合的可行性分析、社会主义核心价值观教育与创新创业教育的辩证关系、 社会主义核心价值观引领大学生创新创业教育的必要性、个体层面社会主义核心价值观在创 新创业教育中的价值、高校大学生创新创业精神培育的实践路径、新时代社会主义核心价值 观引领下高校创新创业教育的路径思考这几大问题。 依据本章的教学内容与逻辑结构，以节为一个教学模块展开教学，每节教学时间安排3 课时。 教学中需要讲清楚的基本问题 一、创新创业教育的内涵 我国的创新创业教育始于 20 世纪 80 年代，最初因严峻的大学生就业困难现象而提 出，目的在于提高青年生存能力，解决失业问题。因此当时的创新创业教育主要指向“创业 教育”，旨在培养青年人创办小型企业、商业经营、商务技巧的能力，对象主要为有兴趣且 能力突出的特定专业、少数群体的 “精英”，是开创事业型的教育。随着经济的发展，这种 强调培养个体知识与商业技能的创新创业教育表现出功利化的倾向，目前仍有众多高校把创 新创业教育简单地等同于技能培训，等同于 “企业家速成班”，其教育内容忽视培养学生的 创业精神、创业人格，忽视社会价值层面。创新创业教育另一种内涵是“社会本位”的创新 创业教育，强调培养大学生的创新人格、创新精神、创新意识，从而锻炼学生的创新思维与 创造能力，强调的是一种综合素质培养。简而言之，创新创业教育是培养大学生创新精神和 创业能力的重要教育实践活动。 新时代真正的创新创业教育，在内涵上应既包括锻炼大学生创业技能、开创事业的能力， 又包括培养大学生的创业精神与创业素质，是“创业教育”与“创新教育”的系统整合 与贯通。这是一种“广谱式”创新创业教育，是我国高校创新创业教育发展的主要趋势，“面 向全体学生开展创新创业教育，纳入教学主渠道，着力提高全体学生的创新精神、创业意识 和创业能力，使所有大学生成为高素质创新创业型人才”。因此，创新创业教育在本质上是 促进学生全面发展的一种新的教育理念和切入点、着力点，是适应新时代经济与市场发展特 点的具体化的素质教育，主要强调培养学生的创新精神、创新人格与创业能力。 创新创业教育是建设创新型国家的基础，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确 要求把创新创业教育融入人才培养的全过程。党的十八届