搭船的鸟第二课时教案.docxVIP

15、《搭船的鸟》第二课时教学设计 【教材分析】 课文以儿童的口吻，描写了作者在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。一个“搭”字，写出了鸟儿的灵性，体现鸟和人在自然中的和谐。 文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌，接着看到了它捕鱼时一系列敏捷的动作。因为我留心观察，得以认识一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。 课后题引导学生体会“我”观察的细致。第一题引导学生了解“我”丰富的观察所得。第二题引导学生注意第四自然段中的动词，想象捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。供学生参考学习。 【学情分析】 三年级的孩子，对生活充满了热情，对身边的事物也充满着兴趣和好奇，有一定以观察能力，但生活阅历浅薄，离细心观察还有一定的距离。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的事物，感受作者的细致观察，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯，积累习作素材。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，体会留心观察的好处。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 【教学难点】