连加、连减教学设计.docxVIP

连加、连减  教学目标  〔一〕使同学正确把握用竖式计算两步式题的方法.  〔二〕通过计算两步式题，提高同学的计算力气.  〔三〕培育同学观看、分析的力气及书写工整、规范的良好习惯.  教学重点和难点  重点：把握用竖式计算两步式题的方法.  难点：正确计算连减式题.  教学过程设计  〔一〕复习预备  1.板演〔指名两个同学到黑板上演算〕：2.在两名同学板演的同时，其他同学口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习运算按从左往右的挨次进行计算.  20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=  70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=  订正板演，两名同学分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确.然后观看一下，两道加法题之间有什么联系，引导同学发觉第一个加法算式两个加数的和也就是其次个加法算式中的第一个加数.假如把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题.今日我们就要学习用竖式计算.出示课题.  〔二〕学习新课  1.出示例1 28＋34＋23=  启发提问：  〔1〕连加式题的运算挨次是怎样的？  〔2〕用竖式怎样计算？  相邻的两位同学相互说一说，然后自己动笔试着做一做〔假如有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做〕.  在同学自己试算过程中，老师行