连加连减教学设计.docxVIP

连加连减  教 案  设计人：张 杰 课 题：连加、连减 课时：1课时 累计课时：4课时  教学内容：教科书第58页的例题，第58-59页“想想做做”的习题。  教学目标：  1、通过动手操作、合作沟通，初步理解连加、连减的含义。把握连加、连减的计算方法。  2、能有条理地表述思索和解决问题的过程。  教学重点：  让同学联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运用挨次。  教学难点：理解图意列出算式。  教学过程：  修改补充栏：  一、创设情境，初步体会  1、算式接龙。〔小组同学相互合作，每人出一道题〕  甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。  2、同学汇报，说说你们组的题目和想法。  邀请两个同学到讲台前表演。  讲解并描述：第一个算式的得数正好是其次题开拓的这个数，第三体开拓的数正好是其次题的结果……像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个玩耍叫做“算式接龙”。  二、主动探究，体会领悟  1、教学例1。  贴出例1主题图。  同学依据图意分小组协商?沟通，编故事，表演动作。  讲解并描述：星期天，小红和弟弟去郊外的奶奶家玩，观看奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应当帮奶奶做一些家务活。于是，她找