人美版七年级上册《发现色彩之美》单元作业设计.pdf

安徽省中小学作业设计大赛 参赛作品 人美版七年级上册 单元作业设计 《发现色彩之美》 合肥市第四十八中学 叶晔 周邱语 目 录 一、单元信息 …………………………………………………………1 二、单元分析 …………………………………………………………1 （一）课标要求与单元内容 （二）教材分析和学情分析 三、单元学习目标 ……………………………………………………3 四、单元作业目标 ……………………………………………………3 五、单元作业设计思路 ………………………………………………3 （一）设计原则 （二）总体框架 六、课时作业 …………………………………………………………5 （一） 《大自然的色彩》 （第一课时）…………………………5 （二） 《色彩与生活 （一）》 （第二课时）……………………7 （三） 《色彩与生活 （二）》 （第三课时）……………………9 （四）《大美敦煌》 （第四课时）………………………………11 （五）《敦煌色彩之美》 （第五课时）…………………………14 七、单元质量检测作业 ………………………………………………17 八、附录 ………………………………………………………………17 初中美术七年级上册 《发现色彩之美》单元作业设计 设计团队成员：合肥市第四十八中学 叶晔 周邱语 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 七年级 第一学期 人美版 发现色彩之美 单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 大自然的色彩 6.大自然的色彩 2 色彩与生活 （一） 7.色彩与生活 课时信息 3 色彩与生活 （二） 4 大美敦煌 石窟艺术的宝库——敦煌莫高 5 敦煌色彩之美 窟 （自学） 二、单元分析 （一）课标要求与单元内容 我国基础教育已进入核心素养时代。指向核心素养的教学，要求教师整体把 握教学内容，将教学内容有机整合起来，促进学生对知识进行整体联系和建构。 最新颁布的 《义务教育艺术课程标准 （2022 版）》对第三学段 （6~7 年级） 有如下要求和建议： 学习任务1 “领略世界美术的多样性”的学业要求提出： ·知道民间美术作品和建筑使各国劳动者为满足生活和审美需求而创造的， 并能与同学分享、交流自己的看法。 学习任务2 “传递我们的创意”的内容要求中提出： ·学习冷色调、暖色调、互补色、对比色等方面的色彩知识，体验不同色彩 所带来的不同感受。 学习活动建议： ·结合6~7 年级学生的身心特点和学习能力，围绕与学生日常生活经验、社 会经验相关的美术学习活动及综合化的学习活动，开展探究性学习、自主学习、 合作学习，以及基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等。在条件 允许的情况下，带领学生访问中国美术家、设计师和工艺师，进行实地考察。 关于美术学业质量描述中提出： ·能运用感悟、讨论、比较等方法分析、描述作品的主要内容和特点。（审 美感知、文化理解） ·能采用不同的手段