八年级上册-第2单元第五课第3节善用法律-教案.docxVIP

5.3 善用法律 教学设计 课题 第五课第三框 《善用法律》 单元 第二单元 课时 1 年级 初二 教材 分析 第五课的第三框，在《法不可违》和《预防犯罪》的基础上学习对法律的运用。 学情 分析 由于中学生涉世不深，缺乏社会经验，亟需了解运用法律武器保护自己的途径和方法。 教学 目标 1.情感、态度与价值观目标: 树立法律保护意识，提升维权意识；增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。 2.能力目标: 提高运用法律手段保护自己的能力；逐步形成敢于斗争和善于斗争的能力。 3.知识目标: 知道维护权益最有力的武器就是法律；了解能够提供法律帮助的机构；了解维权有哪些有效途径，着重了解诉讼；理解见义勇为的内涵。 教学 重点 了解能够提供法律服务和帮助的机构，依法维权。 教学 难点 面对犯罪行为，既要敢于斗争，又要善于斗争。 教学 方法 情境探究法、谈话法、讲授法 教学过程 （一）导入新课 教师活动：多媒体展示小华在超市被搜身的案例 提问：（1）对此事，你的看法是什么？ （2）如果你是小华，你会怎样做？ 学生活动：小华要反抗 教师总结：分析：保安的做法是违法行为，侵犯了小华的人身自由和名誉权。超市的保安不是执法人员，无权搜查他人的身体，其搜身行为损害了小华的人格尊严。 依照我国民法总则和消费者权益保护法的相关规定，侵害消费者的人格尊严或者侵犯消费者人身自由的，应当停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。 （二）讲授新课 目标导学一 ：遇到侵害 依法求助 探究活动一 权利受到侵害时怎么办？ 教师活动：ppt展示啄木鸟奖的获得者王洁莹+视频 思考：对你有哪些启发？ 学生活动：积极发言：要向她学习，用法律维权 教师点拨：a.在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 P57 探究活动二 依法维权的途径有哪些？ 教师过渡：然而作为对法律知之较少的普通公民，可以通过哪些途径呢？ 学生活动：积极发言：找律师 教师点拨：b.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益 P58 1.法律服务所：帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律事务。 2.律师事务所：为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务，受委托人打官司，当辩护人 3.公证处：依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。 4.法律援助中心：有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。 教师总结：此外，我们可以寻求国家法律救济，应对非法侵害。 法律救济是指公民、法人或者其他组织认为自己的人身权、财产权到侵害，依照法律规定向有权受理的国家机关告诉并要求解决，予以补救，有关国家机关受理并作出具有法律效力的活动。 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 教师补充：c.如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 探究活动三 诉讼的含义、地位和类型 教师活动： 含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 地位：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 学生活动：连连看 目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪 探究活动四 为什么要同违法犯罪作斗争？ 教师活动：小宇、小刚、小伟是七年级的同学。有一天，在放学回家的路上，他们看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。这时，小宇说：“我们去和两个歹徒拼了！” 小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。” 小伟说：“别管这事，跟我们没关系。” 思考：1.请你运用所学知识，对上述三位同学的行为或观点进行评说。 2.我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？ 学生活动：赞同小刚的说法 教师点拨：小宇：有见义勇为的品质。他敢于同违法犯罪行为做斗争的精神值得提倡，但青少年在同违法犯罪行为做斗争时，要采取机智灵活的做法，注意自我保护，避免不必要的牺牲。 小刚：的做法是正确的。他在同违法犯罪行为做斗争时，表现的智勇双全，既能抓获犯罪分子，又能保护自己。 小伟：的观点是错误的。同违法犯罪行为做斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。 教师总结：①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。P60